|
Issue |
Title |
|
Vol 6, No 5 (2025) |
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Melalui Model PBL Berorientasi STEAM di MIS Muslimat NU Palangka Raya |
Abstract
PDF
|
Agustina Tazkia Rahmah, Rahmad Rahmad, Muhammad Syabrina |
|
Vol 6, No 6 (2025) |
Permainan Tradisional Dalam Pendidikan Jasmani: A Systematic Literature Review |
Abstract
PDF
|
Dasih Ayu Wulansari, Henry Hermawan, Muhamad Bram Riyadi, Putri Indah Nazareta, Fatkhur Rozi |
|
Vol 4, No 2 (2023) |
PERSEPSI BURUK SISWA TERHADAP AKUNTANSI: BAGAIMANA ITU BISA TERJADI? |
Abstract
PDF
|
Nur Shania Hardiyanti, Annisa Ayuningtyas, Chintya Fasya Arrahman, Gesika Putri Kencana Arum, Khaulah Najdah Labibah Ahmady, Rama Wijaya Abdul Rozak, Heni Mulyani |
|
Vol 3, No 2 (2022) |
PERSEPSI GURU TERHADAP KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DAN BUDAYA MADRASAH PENGARUHNYA TERHADAP KINERJA GURU MADRASAH IBTIDAIYAH WONOSEGORO KAB BOYOLALI |
Abstract
PDF
|
Slamet Mulyadi, Muh. Saerozi, Erna Risfaula Kusumawati |
|
Vol 4, No 2 (2023) |
PERSEPSI MASYARAKAT TERHADAP MASA DEPAN PEKERJAAN REMAJA PUTUS SEKOLAH DI KENAGARIAN SUNGAI BETUNG KABUPATEN SIJUNJUNG |
Abstract
PDF
|
Zuwirda Zuwirda, Adiya Warman, Fadil Maiseptian |
|
Vol 4, No 4 (2023) |
POTRET PENDIDIKAN NILAI DILEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM |
Abstract
PDF
|
Ahmad Nur Fauzi, Mukh. Nursikin |
|
Vol 4, No 2 (2023) |
PROBLEMATIKA PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN PENDIDIK DI MI AL BIDAYAH CANDI BANDUNGAN |
Abstract
PDF
|
Lia Adintya, Erna Risfaula Kusumawati |
|
Vol 6, No 3 (2025) |
Profil Kejenuhan Belajar Siswa Kelas XI.8 di SMA Negeri 1 Talang Kelapa |
Abstract
PDF
|
Sri Rahayu, Defri Yani, Aziz Andreansyah, Silvia AR |
|
Vol 6, No 4 (2025) |
Provus Discrepancy Evaluation Program Kampus Mengajar Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar |
Abstract
PDF
|
Safitri Safitri, M. Taheri Akhbar, Susanti Faipri Selegi |
|
Vol 1, No 1 (2020) |
Relationship Of Learning Interest And Learning Mathematics Results |
Abstract
PDF
|
Amiqo Milla, Pratiwi Santi Yastuti |
|
301 - 310 of 356 Items |
<< < 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 > >> |