Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Evaluasi yang Efektif: Tinjauan terhadap Praktik dan Metode Evaluasi

Desi Fadilah; Desi Nurdiana; Ernawati Ernawati

doi:10.59698/afeksi.v7i1.819

Authors

Desi Fadilah
Desi Nurdiana Universitas Nurul Huda
Ernawati Ernawati Universitas Nurul Huda

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i1.819

Keywords:

Evaluasi Pembelajaran, Kualitas Pembelajaran, Metode Evaluasi, Peningkatan Hasil belajar

Abstract

Kualitas pembelajaran dalam dunia pendidikan sering kali terkendala oleh sistem penilaian yang hanya berorientasi pada hasil akhir tanpa menyentuh proses perkembangan siswa secara mendalam. Evaluasi yang kurang efektif menyebabkan kesenjangan antara capaian kompetensi dengan kebutuhan nyata di lapangan, sehingga diperlukan transformasi dalam praktik penilaian untuk mendorong perbaikan mutu instruksional yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengertian evaluasi dalam kualitas pembelajaran, konsep dasar dan ruang lingkup evaluasi, prinsip evaluasi yang efektif, metode dan praktik evaluasi di lapangan, dan kendala dan strategi. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan pustaka sistematis (systematic literature review) dengan mengkaji berbagai sumber literatur ilmiah, jurnal pendidikan, dan laporan praktik terbaik (best practices) terkait evaluasi pembelajaran dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Hasil Temuan penelitian menunjukkan bahwa pergeseran dari metode evaluasi konvensional menuju evaluasi yang bersifat formatif, autentik, dan berbasis teknologi memberikan dampak positif yang signifikan terhadap keterlibatan siswa. Penggunaan umpan balik (feedback) yang konstruktif dan tepat waktu terbukti mampu memperbaiki kelemahan belajar secara instan dan meningkatkan motivasi internal peserta didik. Selain itu, integrasi penilaian diri (self-assessment) membantu siswa menjadi pembelajar mandiri yang lebih reflektif. Simpulan dari tinjauan ini adalah bahwa evaluasi yang efektif bukan sekadar alat ukur, melainkan jantung dari peningkatan kualitas pembelajaran. Rekomendasi yang diajukan adalah perlunya pelatihan berkelanjutan bagi pendidik untuk menguasai berbagai instrumen evaluasi nontradisional dan pemanfaatan sistem manajemen pembelajaran (Learning Management System) untuk mengelola data evaluasi secara lebih komprehensif guna mendukung pengambilan keputusan pedagogis yang lebih akurat.

References

Azzahra, S., & Sya, M. F. (2023). Strategi Pembelajaran Inovatif dan Kreatif di Sekolah Dasar.

Karimah Tauhid: Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Humaniora, 2(1), 329–338.

Ardiansyah. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika [Skripsi, Universitas Negeri Jakarta]. http://repository.unj.ac.id/18878/

Iskandar, N. M., & Rasmitadila. (2024). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui evaluasi yang efektif: Tinjauan terhadap praktik dan metode evaluasi. Karimah Tauhid: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Humaniora, 3(2), 2270–2287. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i2.11945

Famaney, H.S., & Wardani, N.S. (2021). Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Daring Siswa Kelas V SD. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(2), 455-464. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.2.2021.1316

Firdiansyah, Y., & Pamungkas, H. P. (2021). Analisis Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Kahoot Sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Kuliah Teori Ekonomi Moneter. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 4(1), 1-7.

Listiana, A., Rachmawati, Y., Adriana, N. P., & Tritita, T. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Daring di TK Dari Perspektif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini,6(4), 2711-2717. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1969

Maziyatul Ulya (2021). Penggunaan Educandy dalam Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 10 No. 1 Januari 2021.

Prasetyo, T., & Fitri, A. M. (2018). Pengaruh Pendekatan Ilmiah Memadukan Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Rasa Ingin Tahu Siswa. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 15-28.

Rahman, I.H., & Priatna, N. (2021). Website jeruq.com sebagai alat evaluasi pembelajaran matematika pada masa pandemi Covid-19. Analisa: Jurnal Studi Keislaman, 7(1), 23-32.

Rahmayanti, D., Rasmitadila, R., & Prasetyo, T. (2017). Penggunaan Metode Kerja Kelompok Dalam Interaksi Sosial Bagi Siswa Autisme. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 101-114.

Rojali, W.I., Ngadiman, D., Budi, D.R., Nurcahyo, P.J., & Febriani, A.R. (2021). Evaluasi Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMA Pada Era Pandemi Covid-19. Menssana: Jurnal Ilmiah Kesehatan, 6(1), 24-31.https://doi.org/10.24036/MensSana.06012021.24

Sari, R. P., & Kurniawan, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Cikarang Selatan. Jurnal Basicedu, 4(4), 1985-1997.

Siregar, H. (2022). Upaya Guru PAI Dalam Mengatasi Perilaku Insecure Pada Siswa Kelas II SD Negeri 06 Tebat Karai Melalui Pendekatan Kasih Sayang. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(1).

Sawaluddin. (2021). Evaluasi Pembelajaran Terintegrasi. Journal of Islamic Education El Madani, 1(1), 43-44.

Sodikin Septi Gumiandari. “Analisis SWOT Mutu Evaluasi Pembelajaran”. Jurnal Pendidikan Islam Madrasah Tsanawiyah (2019).https://doi.org/10.15575/jpit.v4i2.4223 2287