Implementasi Penggunaan Instrumen Tes untuk Mengukur Objek Evaluasi Kognitif Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan instrumen tes kognitif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar sebagai alat evaluasi yang tujuan dan terukur. Evaluasi pembelajaran berperan penting dalam mengidentifikasi tingkat pemahaman siswa terhadap materi, serta membantu guru dalam menilai ketercapaian kompetensi dasar. Dalam penelitian ini, instrumen tes disusun berdasarkan taksonomi Bloom (C1–C6) dan disesuaikan dengan kompetensi dasar (KD) pembelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa pada aspek pemahaman bacaan (C2–C4) lebih tinggi dibandingkan kemampuan menulis (C5–C6). Kelebihan instrumen terletak pada kesesuaiannya dengan indikator pembelajaran dan variasi bentuk soal, sedangkan kelemahannya adalah validitas isi dan daya pembeda yang belum optimal. Kendala utama yang dihadapi guru meliputi keterbatasan waktu, variasi kemampuan siswa, dan kurangnya pelatihan penyusunan soal. Solusi yang diusulkan mencakup pelatihan berkelanjutan bagi guru, penggunaan bank soal terstandar, dan kolaborasi antar pendidik dalam merancang evaluasi yang valid dan dapat diandalkan. Dengan demikian, penerapan instrumen tes kognitif terbukti berkontribusi terhadap peningkatan kualitas evaluasi dan pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5685–5699. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280
Ahmadi, A. M., Raihan, D., Alawiyah, H., Martines, M., & Kistian, A. (2025). PROBLEMATIKA GURU DALAM MELAKSANAKAN EVALUASI PEMBELAJARAN SISWA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Binagogik, 12(1), 33–40.
Aiken, L. R. (1980). Content Validity and Reliability of Single Items or Questionnaires. Educational and psychological measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2025). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta. https://lib.fkm.ui.ac.id/detail?id=101792
Aulia, R. N., Rahmawati, R., & Permana, D. (2020). Peranan Penting Evaluasi Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 1–9.
Azhar, D., Hasan, I., Darul K, M., & Al-Amin. (2025). Kisi-kisi Soal dan Analisis dalam Evaluasi Pendidikan. TSAQOFAH: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 05(01), 594–604. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i1.4562
Buka, N., Jayamin, M. A., Kholis, N., N, N., & Rasyid, N. A. (2025). Peran Validitas dan Rehabilitas Dalam Evaluasi Pembelajaran. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11). https://doi.org/10.5281/zenodo.15557188
Handayani, A. D., Ritonga, Z., Zulpan, Z., & Diputera, A. M. (2021). KONSEP EVALUASI PEMBELAJARAN PADA SEKOLAH PENGGERAK. Jurnal Sinar Edukasi, 2(03), 13–21.
Magdalena, I., Septiani, R., Ilmah, S. N., & Faridah, D. N. (2020). Analisis Kompetensi Guru dalam Proses Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran di SDN Peninggilan 05. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 02. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.814
Musarwan, M., & Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran (Konsep. Fungsi dan Tujuan) Sebuah Tinjauan Teoritis. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 186–199. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i2.35
Nitko, A. J. (2011). Educational Assessment of Students. Second Edition. Prentice Hall Englewood Cliffs.
Ruwaida, H. (2019). Proses Kognitif dalam Taksonomi Bloom Revisi: Analisis Kemampuan Mencipta (C6) Pada Pembelajaran Fikih Di MI Miftahul Anwar Desa Banua Lawas. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 51–76. https://doi.org/10.35931/am.v4i1.168
Santoso, S. (2006). Seri Solusi Bisnis Berbasis Ti: Menggunakan Spss Untuk Statistik Multivariat. Elex Media Komputindo.
Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan (4 ed.). Prenada Media.
Sugiyono, S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Diambil 12 Desember 2025, dari //digilib.unigres.ac.id%2Findex.php%3Fp%3Dshow_detail%26id%3D43
Sunaryati, T., Azzahra, S. S., Khasanah, F. N., Dewi, N., & Komariyah, S. (2024). Analisis Penggunaan Instrumen Test Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 05(02), 316–324. http://dx.doi.org/10.30595/jrpd.v5i2.23083
Sunaryati, T., Meilania, D. K., Lestari, F., Aliiifah, S. N., & Saphira, V. N. (2024). Analisis instrumen tes dan non tes dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 08(02), 30461–30472.
Surapranata, S. (2019). Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004. Remaja Rosdakarya.
Wiratama, R., Akbar, A. F., Basith, A., & Zuhriyah, I. A. (2024). Evaluasi Pembelajaran: Mengungkap Problematika Implementasinya Di Kelas V MI Ma’arif NU Sunan Drajat Lamongan. MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary, 2(1), 979–988.
Witdianti, Y., & Adji, S. P. (2022). ANALISIS KESESUAIAN INSTRUMEN EVALUASI DALAM BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SMA KELAS X DENGAN PERKEMBANGAN KOGNITIF SISWA. FRASA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 3(1), 39–47.
Wuryanti, S., & Muhardis, M. (2020). Studi Tentang Kemampuan Penulisan Item Tes Guru Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(2), 335–348. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i2.44605
DOI: https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i4.762
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 gelbita zahra armana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License