Konsep Pendidikan Nilai dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Menurut John Dewey dan Al-Ghazali

Authors

  • Muhammad Yasin Al Amin Universitas Islam Negeri Salatiga, Indonesia
  • Mukh Nursikin

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i5.535

Keywords:

pendidikan nilai, John Dewey, Al-Ghazali, filsafat pendidikan, karakter

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan nilai dalam perspektif filsafat pendidikan yang dikembangkan oleh dua tokoh besar, yaitu John Dewey dari aliran Progresivisme dan Al-Ghazali dari aliran Idealisme Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi pustaka (library research), dengan teknik analisis isi terhadap karya-karya primer maupun sekunder yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa John Dewey menekankan pentingnya pengalaman langsung dan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran sebagai dasar penanaman nilai. Menurutnya, pendidikan nilai harus bersifat demokratis, kontekstual, dan mendorong berpikir kritis. Sementara itu, Al-Ghazali menempatkan pendidikan nilai dalam kerangka religius dan spiritual, dengan tujuan utama mendekatkan diri kepada Allah dan mencapai kebahagiaan dunia-akhirat. Al-Ghazali mengedepankan metode keteladanan, pembiasaan, dan pembinaan moral sebagai pendekatan utama. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa meskipun memiliki pendekatan berbeda, pemikiran Dewey dan Al-Ghazali dapat diintegrasikan untuk membentuk model pendidikan nilai yang komprehensif, menggabungkan dimensi rasional, sosial, dan spiritual dalam dunia pendidikan, khususnya pendidikan Islam di Indonesia.

References

Ag. Soejono. (1980). Aliran Baru dalam Pendidikan, (Bandung: CV. Ilmu)

Azahra, F. (2023). Pendidikan Islam Dalam Perspektif Al-Ghazali. Indonesian Research Journal On Education, 3(1), 772-785.

Dewey, J. (1955). Perihal Kemerdekaan dan Kebudayaan, terj. EM Aritonang, cet, 2.

Hasbullah. (2002). Dasar Dasar Ilmu Pendidikan (Jakarta: PT. Raja Grapindo Persada).

Mahadhir, M. S. (2019). Pendidikan Islam Menurut al-Ghazali. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 4(1), 73-86.

Margareth, H. (2017). No Title طرق تدريس اللغة العربية. Экономика Региона, 32.

Muizzuddin, M., & Fitroini, L. (2022). IMPLEMENTASI KONSEP ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN JOHN DEWEY DALAM PENDIDIKAN NILAI PADA PENDIDIKAN ISLAM. JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 6(2), 184-200.

Sahar, A. (2012). Pandangan Al-Ghazali Tentang Pendidikan Moral. AN NUR: Jurnal Studi Islam, 4(2).

Saksono, Gatut Ign. (2010). Pendidikan Yang Memerdekakan Siswa (Yogyakarta: Diandra Primamitra Media).

Sutiyono. (2010). Pendidikan Seni Sebagai Basis Pendidikan Karakter Multikulturalis dalam Cakrawala Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan, No. XXIX. Edisi Khusus Dies Natalis UNY, Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia D.I. Yogyakarta.

Syahid, N. (2020). Pendidikan Nilai Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam Nur. Qudwatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 3, 89-100.

Tafsir, Ahmad. (2000). Filsafat Umum akal dan Hati Sejak Thales Sampai James (Bandung: PT Rosdakarya Bandung).

Wahidin, U. (2017). Pendidikan Karakter Bagi Anak. Bogor: STAI Al Hidayah

Wasitohadi, W. (2014). Hakekat Pendidikan Dalam Perspektif John Dewey Tinjauan Teoritis. Satya Widya, 30(1), 49-61.

Downloads

Published

2025-06-13

Issue

Vol. 6 No. 5 (2025)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.