Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i1.825Kata Kunci:
Pembelajaran Berdiferensiasi, Berpikir Kritis, Siswa SDAbstrak
Kajian ini berfokus pada efektivitas model pembelajaran yang disesuaikan dalam mengembangkan daya pikir kritis siswa SD. Latar belakang penelitian berangkat dari kebutuhan mengakomodasi keragaman gaya belajar, minat, serta kesiapan siswa di kelas, sekaligus menjawab tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Riset ini mengaplikasikan metode kuantitatif melalui model eksperimen semu. Subjek yang diteliti berjumlah 52 siswa kelas lima SDN Srengat 01 Kabupaten Blitar, yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing 26 siswa. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan pada tahap pretest dan posttest, serta pedoman observasi keterlaksanaan pembelajaran. Pengolahan data dibantu dengan aplikasi SPSS 21.0 melalui tes distribusi normal, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan independent sample t-test. Temuan studi memperlihatkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis yang berarti pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Hasil pretest menunjukkan rata-rata 45,58 pada kelas eksperimen dan 43,27 pada kelas kontrol. Setelah perlakuan, rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 76,15, sedangkan kelas kontrol mencapai 60,38. Selain itu, perhitungan effect size menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 1,70 yang termasuk kategori sangat besar. Hasil uji N-Gain menunjukkan rata-rata 0,41 yang berada pada kategori sedang. Uji-t sampel independen menghasilkan signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok.Referensi
Arifin, A. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Konten, Proses, Produk, dan Lingkungan. Panduanmengajar.Com. https://www.panduanmengajar.com/2022/11/pembelajaran-berdiferensiasi-konten-proses-produk-lingkungan.html
Dangon, R., Patandean, A. J., & Safira, I. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SDN 3 Gandangbatu Sillanan Tana Toraja. Bosowa Journal of Education, 5(2), 235–238. https://doi.org/10.35965/bje.v5i2.5327
Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2).
Insani, M. H., Sujarwo, & Safitri, D. (2025). Efektivitas dan Tantangan Penilaian Berbasis HOTS Sebagai Sarana Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis di Abad 21. Cendekia Pendidikan, 16(1), 1–11.
Kollo, N., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan Kurikulum Merdeka. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1452–1456. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3845
Kristiani, H., Susanti, E. I., Purnamasari, N., Purba, M., Saad, M. Y., & Anggaeni. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) pada Kurikulum Fleksibel sebagai Wujud Merdeka Belajar di SMPN 20 Tanggerang Selatan. In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemenyterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2021.
Maysarah, Aisah, S., Alamha, & Dewi, T. P. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik, 9(2), 114–125. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8001
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81–91. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i2.1150
Ngatminiati, Y., Hidayah, Y., & Suhono, S. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Untuk Mengembangkan Kompetensi Abad 21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 8210–8216.
Nuraf’idah, A., Lestari, E. Y., Mubarokah, V. R., Soekarno, & Widodo. (2024). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri Gonilan 01 Tahun Ajaran 2024/2025. Social, Humanities, and Educational Studies, 4(69), 5–24. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Nursa’adah, D., Usman, A. T., & Anisah, A. S. (2025). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Dengan Model PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 221–235.
Rahayu, S., Markhamah, & Fathoni, A. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Proyek di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Journal, 20(2), 122–135. https://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/view/72360/30144
Rohmaniyah, A., Sugiyanta, G., & Utaminingtyas, S. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Pembelajaran Matematika Kelas V SD Negeri Widoro. DIKDASTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-an Volume 10, No. 2 Oktober 2024 Dalam, 45–52.
Safitri, R. F., & Haryani, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Stoikiometri Melalui Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terintegrasi Problem Based Learning (PBL) Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 19(1), 41–50. https://journal.unnes.ac.id/journals/JIPK/article/view/1324/3628
Salma, A. L., Khaq, M., & Suyoto. (2024). Analisis Kemampuan Bernalar Kritis Pada Capaian Pembelajaran Muatan Profil Pelajar Pancasila Materi Konstitutif dan Normal Kelas IV SD Muhammadiyah Purwodadi. Jurnal Binagogik, 11(1), 57–66. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1011%0Ahttps://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/download/1011/665
Sulistiyorini, Juhri, & Badrun, M. (2025). Manajemen Pendidikan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada SMP Negeri Se-Kecamatan Pubian. Manajemen Pendidikan, 20(1), 197–206. https://doi.org/10.23917/jmp/v9i2.7572
Widayati, T. U., Hadiyanto, & Indryani. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar dengan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Basicedu, 8(6), 4499–4509. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8936
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
An author who publishes in AFEKSI agrees to the following terms:- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
