Evaluasi Islam Wasathiyah dalam Kurikulum Pendidikan Islam (Analisis Buku Ajar PAI Kelas XI)

Penulis

  • Narko Narko UIN Salatiga, Indonesia
  • Mukh Nursikin UIN Salaita, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i4.787

Kata Kunci:

Evaluasi Islam Wasathiyah, Kurikulum Pendidikan Islam, Buku Ajar PAI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi Islam wasathiyah dimensi tasamuh dalam kurikulum pendidikan Islam. Dengan cara menganalisis Islam wasathiyah dimensi tasamuh pada materi buku ajar Pendidikan Agama Islam keluaran Kementerian Agama (Kemenag) RI. Metode kualitatif dengan pendekatan library research digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai wasathiyah-tasamuh telah disampaikan secara konkrit baik ranah teoretis ataupun pragmatis dalam kehidupan sehari-hari. Namun, dalam praktiknya belum menyajikan toleransi internal muslim dari perbedaan ushuliyah, seperti halnya perbedaan ushuliyah yang terjadi pada sunni-syiah yang menyebabkan terjadinya konflik hingga kekerasan. Materi ajar belum mampu menjawab pluralitas mazhab Islam kontemporer. Sunni-syiah masih membutuhkan kerangka teologis yang dapat merekonsiliasi keduanya hingga mendorong terjadinya persaudaraan dan persatuan. Diperlukan materi ajar wasathiyah-tasamuh yang lebih luas dan mendalam sehingga tujuan kurikulum untuk dapat bersikap moderat dan menegakkan ukhuwah basyariah, ukhuwah islamiyah, ukhuwah wathaniyah betul-betul dapat terrealisasi dalam kehidupan nyata.

Biografi Penulis

Narko Narko, UIN Salatiga

Mahasiswa

Mukh Nursikin, UIN Salaita

Dosis

Referensi

Ahmad, D., & Shunhaji, A. (2021). Moderasi Islam Ala Gus Mus. Dalam Y. N. P. I. Publishing (Ed.), Sustainability (Switzerland) (Vol. 1, Nomor 1).

Amal, M. K., & Shodiq, A. F. (2021). Konflik Sunni-Syi’ah di Indonesia Kontemporer: Polarisasi, Diskriminasi dan Kekerasan Agama. Islamika Inside: Jurnal Keislaman dan Humaniora, 5(2), 208–237. https://doi.org/10.35719/ISLAMIKAINSIDE.V5I2.107

Arif, M. K. (2020). Moderasi Islam: Telaah Komprehensif Pemikiran Wasathiyah Islam Perspektif Al-Quran dan As Sunnah Menuju Islam Rahmatan Lil Alamin. Dalam Ikadi. Ikadi.

Arifin, N. F. (2023). Interaksi Sosial Syiah dan Sunni di Jember 2000-2023. Sandhyakala: Jurnal Pendidikan Sejarah, Sosial dan Budaya, 4(2), 41–56. https://doi.org/10.31537/SANDHYAKALA.V4I2.1323

Aziz, A., & Anam, K. (2021). Moderasi Beragama Berlandaskan Nilai-nilai Islam. Dalam Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.

Aziz, M., Solikhudin, M., & Awwaliyah, N. M. (2021). Dari Moderasi Beragama Hingga Rekonstruksi Fikih: Sebuah Refleksi Akademisi di Indonesia. Madza Media.

Derung, T. N., Resi, H., & X, I. P. (2023). Toleransi dalam Bingkai Moderasi Beragama: Sebuah Studi Kasus pada Kampung Moderasi di Malang Selatan. Kurios: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen), 9(1), 52–62. https://doi.org/10.30995/KUR.V9I1.723

Dhomiri, A., Junedi, & Nursikin, M. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(1), 118–128. https://doi.org/10.55606/KHATULISTIWA.V3I1.972

Febriani, N. N., Hidayatullah, M. R., & Thobroni, A. Y. (2025). Kurikulum Pendidikan Islam sebagai Pedoman Pembelajaran dalam Membentuk Karakter Religius Perspektif Al-Qur’an dan Hadits. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 683–692. https://doi.org/10.61104/IHSAN.V3I3.1420

Goliah, M., Jannah, M., & Nulhakim, L. (2022). Komponen Kurikulum Pembelajaran Khususnya Pada Muatan 5 Bidang Studi Utama di SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 11445–11453. https://doi.org/10.31004/JPDK.V4I6.10273

Hamid, A. (2025). Pluralisme: Tantangan dan Peluang dalam Proses Dakwah Islam Kontemporer. Ma’had Aly: Journal of Islamic Studies, 3(2), 1–17.

Hasanah, A., & Rohimah, S. (2025). Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Buku Teks Al-Qur’an Hadits Kelas XI Terbitan Kemenag RI Tahun 2020. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 6(2), 353–365. https://doi.org/10.37364/jireh.v6i2.324

Huda, A. N., & Rahim, H. (2023). Pendidikan Toleransi Mazhab Sunni dan Syiah di Perguruan Tinggi Islam. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 2023. https://doi.org/10.18860/JPAI.V10I1.19819

Imran, I., Syamsiyatun, S., & Sofjan, D. (2023). Conversion Within Islam: Becoming Shia in Majority Sunni in Indonesia. Indonesian Journal of Interdisciplinary Islamic Studies (IJIIS), 6(1), 1–26. https://doi.org/10.20885/IJIIS.VOL.6.ISS1.ART1

Irfan, M. (2018). Paradigma Islam Rasional Harun Nasution: Membumikan Teologi Kerukunan. Jurnal Ilmiah Sosiologi Agama (JISA), 1(1), 109–127. https://doi.org/10.30829/JISA.V1I1.1784

Kadi, T. (2023). Dinamika Pendidikan Agama Islam dalam Pengarusutamaan Islam Wasathiyah. Klik Media.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Khifdliyah, A., & Rokhimah, A. (2025). Komponen dan Fungsi Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Kurikulum Merdeka. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 13(1), 103–112. https://doi.org/https://doi.org/10.52185/kariman.v13i1.704

Kusnandar, V. B. (2022). Sebanyak 86,93 % Penduduk Indonesia Beragama Islam pada 31 Desember 2021. databoks. katadata.co.id, 1. https://databoks.katadata.co.id/demografi/statistik/e158869f40c2acf/sebanyak-8693-penduduk-indonesia-beragama-islam-pada-31-desember-2021

Maulida. (2021). Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Kurikulum. Bidayah: Studi Ilmu-Ilmu Keislaman, 12(1), 192–204. https://doi.org/10.47498/BIDAYAH.V12I2.637

Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Dalam PT Remaja Rosdakarya (Revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Muh Nasir, T., Hasanah, A., & Hasbiyallah. (2022). Komponen-komponen Kurikulum Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 121–130. https://doi.org/10.38073/JIMPI.V1I2.650

Mujtahidin, Mahmud, & Nurtamam, M. E. (2017). Peran Nilai Budaya dalam Membentuk Perspektif Toleran dan Intoleran di Madura: Studi Kasus Konflik Sunni-Syiah di Desa Karanggayam Kecamatan Omben Kabupaten Sampang – Madura. Jurnal Pamator: Jurnal Ilmiah Universitas Trunojoyo, 10(2), 122–127. https://doi.org/10.21107/pamator.v10i2.4146

Muslim, B. (2022). Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Buku Ajar Al-Qur’an Hadits di Madrasah Aliyah. Bandar Publishing.

Nahrawi, A. A., Gayo, N. F. A., Sihan, M., Fakhruddin, A., Amak, B., Supriyatno, T., & Shahab, A. N. (2020). Peran MUI dalam Praktik Washathiyyatul Islam di Indonesia. Q-Media.

Novita, A., Gusmanita, A., Yanti, M. R., Indah, S. S., & Rifmasari, Y. (2025). Peran Administrasi Kurikulum dalam Mengoptimalkan Pembelajaran. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(1), 98–106. https://doi.org/10.62710/0SFFDH27

Nuzul, D. A. A. (2023). Kurikulum Pendidikan Islam dalam Perspektif Hadits Tarbawi. J-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah, 2(1), 30–43. https://doi.org/10.62515/STAF.V2I1.176

Rahman, Abd., & Nugroho, H. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas XI. Pusat Perbukuan.

Salamudin, C., & Nuralamin, F. (2024). Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Materi PAI dan Budi Pekerti Fase E Kurikulum Merdeka. Masagi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 37–47. https://doi.org/10.37968/MASAGI.V3I1.669

Samsu. (2017). Metode Penelitian: Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Mixed Methods, serta Research & Development. Dalam Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA). Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA) Jambi.

Sukardi, M. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Dalam PT Bumi Aksara (Revisi).

Sukmadinata, N. S. (2019). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Dalam PT Remaja Rosdakarya.

Sukmawati, H. (2021). Komponen-komponen Kurikulum dalam Sistem Pembelajaran. Ash-Shahabah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 7(1), 62–70. https://doi.org/10.59638/ASH.V7I1.403

Tamsir, T. (2018). Membangun Toleransi di Sekolah: Sebuah Eksplorasi Nilai-Nilai Pendidikan Toleransi. Toleransi: Media Komunikasi Umat Beragama, 10(1), 68–82. https://doi.org/10.24014/TRS.V10I1.5721

Zahrah, A., Nurhadillah Rizki, I., Harahap, K., Yolanda, N., & Syekh Abdul Halim Hasan Binjai, I. (2024). Islamic Education and Moderation: Islamic Religious Education Curriculum as a Tool for Social Transformation. Journal of Contemporary Gender and Child Studies, 3(2), 195–203. https://doi.org/10.61253/JCGCS.V3I2.281

Zahro, U., & Nursikin, Mukh. (2024). Tawassuth dalam Konteks Pendidikan Islam Wasathiyah: Menuju Masyarakat yang Seimbang dan Toleran. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 60–71. https://doi.org/10.35672/AFEKSI.V5I1.214

Zuhdi, M. (2018). Challenging Moderate Muslims: Indonesia’s Muslim Schools in the Midst of Religious Conservatism. Religions, 9(10), 310–325. https://doi.org/10.3390/REL9100310

Zulkifli. (2023). The Dynamics of Sunni-Shia Integration in Indonesia: A Structural-Functional Perspective. Ijoresh: Indonesian Journal of Religion Spirituality and Humanity, 2(2), 136–157. https://doi.org/10.18326/IJORESH.V2I2.136-157

Unduhan

Diterbitkan

2025-12-30

Terbitan

Vol 6 No 4 (2025)

Bagian

Articles

Citation Check

Lisensi

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.