Efektivitas Penggunaan LKPD Terintegrasi STEM-PjBL pada Materi Indikator Asam dan Basa Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i5.590Kata Kunci:
LKPD, STEM, Project-Based Learning, Hasil Belajar, Indikator Asam Basa.Abstrak
Telah tersedia LKPD terintegrasi STEM-PjBL pada materi indikator asam basa yang telah diuji validitas dan praktikalitas namun belum dilakukan uji efektivitas terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terintegrasi STEM-PjBL terhadap hasil belajar siswa pada materi indikator asam basa kelas XI Fase F SMAN 1 Kecamatan Guguak. Penelitian ini merupakan penelitian lanjutan yang dikembangkan oleh Syuhaibaitul Islamiah. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda berjumlah 15 soal, populasi penelitian adalah kelas XI Fase F SMAN 1 Kecamatan Guguak. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling yang ditentukan oleh guru. Sebagai sampel penelitian terpilih kelas XI.F-2 sebanyak 28 orang dan XI.F-3 sebanyak 32 orang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata N-gain kelas eksperimen sebesar 0,78 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,64 (kategori sedang). Selanjutnya, uji-t independen menghasilkan nilai signifikansi (2- tailed) sebesar 0,003 < 0,05, artinya terdapat perbedaan antara hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan penggunaan LKPD terintegrasi STEM-PjBL pada materi indikator asam basa efektif meningkatkan hasil belajar siswa.Referensi
Afriana, J., Fitriani, A., & Permanasari, A.. 2016. Penerapan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (2), 202 – 212.
Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 83(2), 39–43.
Bybee, R. W. (2013). The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities. NSTA Press.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta Direktorut Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Gazali, F., & Yusmaita, E. (2018). Analisis Prior Knowledge Konsep Asam Basa Siswa Kelas XI SMA untuk Merancang Modul Kimia Berbasis REACT. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 2(2), 202-208.
Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2012). Normality Tests for Statistical Analysis: A Guide for Non-Statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486–489.
Hasni, A., Lenoir, Y., & Samson, G. (2016). Integrating STEM in Education: A Review of Current Approaches. International Journal of STEM Education, 3(1), 1–15
Jauhariyyah, Farah Robi’atul, Hadi Suwono, and Ibrohim Ibrohim. "Science, technology, engineering and mathematics project based learning (STEM-PjBL) pada pembelajaran sains." Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017. Vol. 2. 2017.
Permanasari, A. (2016, October). STEM education: Inovasi dalam pembelajaran sains. In Seminar Nasional Pendidikan Sains VI 2016. Sebelas Maret University.
Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Purnomo, H., Wibowo, U. B., & Widodo, J. (2022). Statistik untuk penelitian pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Implementation of Independent Curriculum in Driving School. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
Sani, Ridwan Abdullah . 2018. Pembelajaran saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kencana Pramedia Group.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suwarna, I. P., Utari, S., & Permanasari, A. (2015). Pengembangan pembelajaran berbasis STEM untuk meningkatkan prestasi belajar dan keterampilan berpikir siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 105–110.
Suyono. (2012). Materi asam dan basa dianggap sulit karena memuat persamaan reaksi, bersifat abstrak dan mikroskopik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 1(1), 41–53.
Tseng, K. H., Chang, C. C., Lou, S. J., dan Chen, W. P. 2013. Attitudes towards science, technology, engineering and mathematics (STEM) in a projectbased learning (PjBL) environment. International Journal of Technology and Design Education., 23(1), 87-102
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
An author who publishes in AFEKSI agrees to the following terms:- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
