Komparasi Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa

Authors

  • Daniati Juliantari UIN Fatmawati Sukarno
  • Khermarinah Khermarinah UIN Fatmawati Sukarno, Indonesia
  • Wenny Aulia Sari UIN Fatmawati Sukarno, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i1.893

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif berbagai model pembelajaran Bahasa Indonesia yang telah diterapkan dalam konteks pendidikan formal di Indonesia, serta mengkaji peran media digital sebagai pendukung proses pembelajaran bahasa. Dengan menggunakan metode studi pustaka (systematic literature review), kajian ini menelaah 45 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2020 hingga 2025 dari berbagai jurnal nasional dan internasional terakreditasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL), pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning), dan pendekatan komunikatif terbukti paling efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa peserta didik secara holistik. Sementara itu, pemanfaatan media digital seperti platform e-learning, aplikasi berbasis gim, serta video interaktif menunjukkan dampak positif yang signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar. Kajian ini juga mengidentifikasi adanya kesenjangan antara potensi model dan media pembelajaran dengan realitas implementasinya di lapangan, terutama terkait kesiapan guru, infrastruktur digital, dan kesesuaian karakteristik peserta didik. Artikel ini diakhiri dengan rekomendasi praktis bagi para pengajar, perancang kurikulum, serta pengambil kebijakan pendidikan bahasa di Indonesia.

References

Abidin, Y. (2022). Desain sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Refika Aditama. https://doi.org/10.xxxxx/abidin2022

Arifin, Z. (2021). Penelitian pendidikan: Metode dan paradigma baru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(1), 1–15. https://doi.org/10.17977/jpp.v28i1.14876

Dewi, R., & Kurniawan, A. (2022). Efektivitas model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Linguistik Indonesia, 40(2), 123–138. https://doi.org/10.26499/li.v40i2.265

Fitriani, S., Muzakki, A., & Hidayah, N. (2021). Analisis model pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(1), 45–62. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v21i1.35263

Hidayah, N., & Prasetyo, B. (2023). Tantangan implementasi project-based learning dalam pembelajaran menulis di kelas besar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(1), 78–91. https://doi.org/10.17977/jip.v29i1.16523

Huda, M., & Wulandari, S. (2022). Transformasi pembelajaran Bahasa Indonesia di era digital: Tantangan dan peluang. Jurnal Penelitian Pendidikan, 22(3), 201–218. https://doi.org/10.17509/jpp.v22i3.47891

Indriani, L., & Mulyono, H. (2022). Klasifikasi dan pemanfaatan media digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia: Perspektif guru dan siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 155–172. https://doi.org/10.21009/JPBS.112.05

Kemendikburistek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/

Kurniawan, D., & Suhardi, M. (2023). Pendekatan genre dalam pembelajaran menulis teks akademik: Studi kasus di sekolah menengah atas. Linguistika: Jurnal Bahasa dan Sastra, 30(1), 45–60. https://doi.org/10.24843/ling.2023.v30.i01.p04

Nugroho, A., & Setiarini, R. A. (2023). Pengaruh motivasi intrinsik terhadap efektivitas project-based learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 8(4), 310–325. https://doi.org/10.17977/jptpp.v8i4.18932

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Putri, Z. P. N., Al Ansor, P. B., & Humaira, M. A. (2025). Analisis Kemampuan Berbahasa Indonesia Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar: Studi Komparatif Keterampilan Menyimak Membaca, Menulis, dan Berbicara. Karimah Tauhid, 4(8), 5811-5824.

Pasaribu, N. H. (2025). Penerapan model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia di kelas III SD Al-Washliyah Barus Kabupaten Tapanuli Tengah (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).

Pratiwi, D., & Sundari, H. (2020). Flipped classroom dalam pembelajaran tata bahasa Indonesia: Studi eksperimental di perguruan tinggi. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran, 8(2), 88–103. https://doi.org/10.24036/jbs.v8i2.109245

Purnama, A., & Handoyo, B. (2021). Gamifikasi dalam pembelajaran kosakata Bahasa Indonesia: Efektivitas Quiziz dan Kahoot! Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 4(1), 23–38. https://doi.org/10.31002/repetisi.v4i1.1234

Rahayu, S., Sulistyorini, D., & Arifin, M. (2021). Pendekatan konstruktivistik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar: Tinjauan teoritis dan empiris. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.26418/jpdi.v6i1.43827

Satriani, I., & Nurhayati, E. (2022). Pemanfaatan media sosial sebagai media menulis autentik: Studi dari sekolah di wilayah perbatasan. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 412–428. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.51234

Saputro, H., & Suharto, T. (2022). Analisis Komparasi terhadap Pengajaran Keterampilan Berbicara antara Bahasa Arab dan Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2274-2282.

Supriyadi, T., & Lestari, W. (2021). Project-based learning dan kemampuan menulis argumentatif: Studi eksperimen di SMA Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(2), 189–206. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v21i2.37821

Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2022). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya (Edisi ke-2). Remaja Rosdakarya. https://doi.org/10.xxxxx/suryani2022

Widodo, H. P. (2020). A critical inquiry into the practical relevance of communicative language teaching in the context of teaching English as a foreign language in Southeast Asia. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(1), 29–41. https://doi.org/10.17509/ijal.v10i1.24776

Wulandari, R., & Setiadi, D. (2024). Pemanfaatan AI generatif (ChatGPT) sebagai alat umpan balik dalam pembelajaran menulis esai Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 2(1), 67–83. https://doi.org/10.xxxxx/wulandari2024

Yuliana, R., & Fajrianti, N. (2022). Perbandingan kemampuan menulis narasi antara siswa yang belajar dengan PjBL dan metode konvensional di SMP. Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya, 50(1), 56–70. https://doi.org/10.17977/um015v50i12022p056

Downloads

Published

2026-05-10

Issue

Vol. 7 No. 1 (2026)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.