Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial dan Disiplin Belajar Siswa di Lingkungan Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i1.873Keywords:
Gadget, Interaksi Sosial, Disiplin Belajar, Pendidikan KarakterAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan gadget pada siswa sekolah dasar yang berdampak pada menurunnya interaksi sosial dan disiplin belajar, khususnya di SD Negeri 79 Kota Bengkulu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan gadget terhadap interaksi sosial dan disiplin belajar siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif melalui studi kasus, dengan partisipan 29 siswa kelas V, guru, dan orang tua, serta teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis dengan model interaktif serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget berdampak pada menurunnya interaksi sosial siswa, seperti berkurangnya komunikasi langsung, rendahnya keterlibatan dalam kegiatan kelompok, dan kecenderungan siswa lebih memilih interaksi digital, serta berdampak pada disiplin belajar yang terlihat dari menurunnya konsentrasi, kurangnya tanggung jawab terhadap tugas, dan lemahnya manajemen waktu belajar, meskipun gadget juga dapat memberikan manfaat jika digunakan secara bijak seperti membantu akses informasi dan pembelajaran. Kesimpulannya, penggunaan gadget memiliki dampak signifikan terhadap interaksi sosial dan disiplin belajar siswa, baik positif maupun negatif tergantung cara penggunaannya, sehingga diperlukan peran aktif orang tua dan guru dalam mengawasi serta mengarahkan penggunaan gadget agar lebih bermanfaat bagi perkembangan siswa.References
Angin, M. A. B. P., & Dafit, F. (2025). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial Siswa Kelas III SDN 009 Bina Baru Kabupaten Kampar. Jurnal Pendidikan Tambusai 9(2), 20110-20118. file:///C:/Users/golok/Downloads/1090.+Tambusai+Marsalinda+fix+20110-20118.pdf
Arifin, M. B. U. B., & Marnah. (2023). Analisis Intensitas Penggunaan Gadget Terhadap Kedisiplinan Belajar Anak Usia Sekolah Dasar. Didaktika Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar 6(2), 133–144. file:///C:/Users/golok/Downloads/didaktikapgsd,+8_64939-180889-1-RV_133-144_IND.pdf
Domitila, J. I. P., Wulandari, M. M., & Marhayani, F. (2021). Analisis Penggunaan Gawai Terhadap Interaksi Sosial Anak Sekolah Dasar Negeri Kota Singkawang. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(2), 131–141. https://www.neliti.com/publications/463658/analisis-penggunaan-gawai-terhadap-interaksi-sosial-anak-sekolah-dasarnegeri-kot
Fauziddin, M., & Adha. (2024). Analisis Dampak Penggunaan Handphone Terhadap Interaksi Sosial Siswa Di UPT Sekolah Dasar Negeri 007 Bangkinang. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin 1(4), 171-178. file:///C:/Users/golok/Downloads/7+Twinda+171-178%20(1).pdf
Febriani, F., Haifaturrahmah, & Muhdar, S. (2025). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 243-252. file:///C:/Users/golok/Downloads/33_Febi+febriani,+haifaturrahmah,syafruddin+Muhdar_DAMPAK+PENGGUNAAN+GADGET_TERHADAP_KONSENTRASI_BELAJAR_SISWA_SEKOLAH_DASAR.pdf
Hermawan, A. (2021). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Kemampuan Interaksi Sosial Pada Siswa Di Sekolah Dasar Negeri (SDN) 1 Way Mengaku Liwa Kabupaten Lampung Barat. Mahesa: Malahayati Health Student Journal, 1(1), 53-62. https://ejurnalmalahayati.ac.id/index.php/MAHESA/article/view/3320/0
Hidayat, F., Hernisawati, H., & Maba, A. P. (2021). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Kepribadian Anak Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Siswa ‘X’. Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.35912/jahidik.v1i1.226
Mediari, N. L. P., Resiyanthi, N. K. A., & Subhaktiyasa, P. G. (2025). Interaksi Sosial Anak Di Era Digital Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Interaksi Sosial Pada Usia Sekolah Dasar. Jayapangus Press Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin 5(2), 11-19. file:///C:/Users/golok/Downloads/Ni+Luh+Putu+Mediari.pdf
Mursyiah, Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Pada Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Esensi Pendidikan Inspiratif, 6(3), 343. https://journalpedia.com/1/index.php/epi/index
Muthmainnah, F., & Budiyono, B. (2022). Analysis of Learning Outcomes Module Material for Madrasah Ibtidaiyah Teachers of Teacher Professional Education in Position. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 6(2), 49–57. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v6i2.1570
Rabbani, D. A., & Najicha, F. U. (2023). Pengaruh Perkembangan Teknologi Terhadap Kehidupan dan Interaksi Sosial Masyarakat Indonesia. Researchgate. Net, 10(3), 1-13. https://www.researchgate.net/publication/375525102_Pengaruh_Perkembangan_Teknologi_terhadap_Kehidupan_dan_Interaksi_Sosial_Masyarakat_Indonesia
Rahmad, R. (2022). Dampak Penggunaan Smartphone Terhadap Perilaku Sosial Siswa. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 154–16 https://jurnal.umj.ac.id/index.php/YaaBunayya/article/view/21823
Riyandani, N., Mufidah, A. A., Kurniawan, D., Fatimah, D. K., & Prasetyo, A. (2025). Analisis Dampak Penggunaan Screen Time Terhadap Perilaku Sosial Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU 9(6), 1788–1798. file:///C:/Users/golok/Downloads/11.+Nurma+Riyandani+1788+-+1798.pdf
Rohana, F., & Hartini, S. (2020). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Interaksi Sosial Anak Usia Sekolah Di SDN 02 Banyuurip Kecamatan Margorejo Kabupaten Pati. Jurnal Keperawatan Dan Kesehatan Masyarakat Cendekia Utama, 9(2), 137-145. https://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id/index.php/stikes/article/view/594
Downloads
Published
Issue
Section
License
An author who publishes in AFEKSI agrees to the following terms:- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
