Implementasi Penggunaan Instrumen Tes untuk Mengukur Objek Evaluasi Kognitif Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Authors

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i4.762

Keywords:

Instrumen Tes, Evaluasi Kognitif, Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar, Validitas Soal.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan instrumen tes kognitif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar sebagai alat evaluasi yang tujuan dan terukur. Evaluasi pembelajaran berperan penting dalam mengidentifikasi tingkat pemahaman siswa terhadap materi, serta membantu guru dalam menilai ketercapaian kompetensi dasar. Dalam penelitian ini, instrumen tes disusun berdasarkan taksonomi Bloom (C1–C6) dan disesuaikan dengan kompetensi dasar (KD) pembelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa pada aspek pemahaman bacaan (C2–C4) lebih tinggi dibandingkan kemampuan menulis (C5–C6). Kelebihan instrumen terletak pada kesesuaiannya dengan indikator pembelajaran dan variasi bentuk soal, sedangkan kelemahannya adalah validitas isi dan daya pembeda yang belum optimal. Kendala utama yang dihadapi guru meliputi keterbatasan waktu, variasi kemampuan siswa, dan kurangnya pelatihan penyusunan soal. Solusi yang diusulkan mencakup pelatihan berkelanjutan bagi guru, penggunaan bank soal terstandar, dan kolaborasi antar pendidik dalam merancang evaluasi yang valid dan dapat diandalkan. Dengan demikian, penerapan instrumen tes kognitif terbukti berkontribusi terhadap peningkatan kualitas evaluasi dan pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

Author Biography

Gelbita Zahra Armana, Univeristas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin

Mahasiswa, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Semester 5, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Univeristas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin

References

Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5685–5699. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280

Ahmadi, A. M., Raihan, D., Alawiyah, H., Martines, M., & Kistian, A. (2025). PROBLEMATIKA GURU DALAM MELAKSANAKAN EVALUASI PEMBELAJARAN SISWA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Binagogik, 12(1), 33–40.

Aiken, L. R. (1980). Content Validity and Reliability of Single Items or Questionnaires. Educational and psychological measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419

Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.

Arikunto, S. (2025). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta. https://lib.fkm.ui.ac.id/detail?id=101792

Aulia, R. N., Rahmawati, R., & Permana, D. (2020). Peranan Penting Evaluasi Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 1–9.

Azhar, D., Hasan, I., Darul K, M., & Al-Amin. (2025). Kisi-kisi Soal dan Analisis dalam Evaluasi Pendidikan. TSAQOFAH: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 05(01), 594–604. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i1.4562

Buka, N., Jayamin, M. A., Kholis, N., N, N., & Rasyid, N. A. (2025). Peran Validitas dan Rehabilitas Dalam Evaluasi Pembelajaran. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11). https://doi.org/10.5281/zenodo.15557188

Handayani, A. D., Ritonga, Z., Zulpan, Z., & Diputera, A. M. (2021). KONSEP EVALUASI PEMBELAJARAN PADA SEKOLAH PENGGERAK. Jurnal Sinar Edukasi, 2(03), 13–21.

Magdalena, I., Septiani, R., Ilmah, S. N., & Faridah, D. N. (2020). Analisis Kompetensi Guru dalam Proses Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran di SDN Peninggilan 05. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 02. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.814

Musarwan, M., & Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran (Konsep. Fungsi dan Tujuan) Sebuah Tinjauan Teoritis. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 186–199. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i2.35

Nitko, A. J. (2011). Educational Assessment of Students. Second Edition. Prentice Hall Englewood Cliffs.

Ruwaida, H. (2019). Proses Kognitif dalam Taksonomi Bloom Revisi: Analisis Kemampuan Mencipta (C6) Pada Pembelajaran Fikih Di MI Miftahul Anwar Desa Banua Lawas. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 51–76. https://doi.org/10.35931/am.v4i1.168

Santoso, S. (2006). Seri Solusi Bisnis Berbasis Ti: Menggunakan Spss Untuk Statistik Multivariat. Elex Media Komputindo.

Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan (4 ed.). Prenada Media.

Sugiyono, S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Diambil 12 Desember 2025, dari //digilib.unigres.ac.id%2Findex.php%3Fp%3Dshow_detail%26id%3D43

Sunaryati, T., Azzahra, S. S., Khasanah, F. N., Dewi, N., & Komariyah, S. (2024). Analisis Penggunaan Instrumen Test Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 05(02), 316–324. http://dx.doi.org/10.30595/jrpd.v5i2.23083

Sunaryati, T., Meilania, D. K., Lestari, F., Aliiifah, S. N., & Saphira, V. N. (2024). Analisis instrumen tes dan non tes dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 08(02), 30461–30472.

Surapranata, S. (2019). Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004. Remaja Rosdakarya.

Wiratama, R., Akbar, A. F., Basith, A., & Zuhriyah, I. A. (2024). Evaluasi Pembelajaran: Mengungkap Problematika Implementasinya Di Kelas V MI Ma’arif NU Sunan Drajat Lamongan. MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary, 2(1), 979–988.

Witdianti, Y., & Adji, S. P. (2022). ANALISIS KESESUAIAN INSTRUMEN EVALUASI DALAM BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SMA KELAS X DENGAN PERKEMBANGAN KOGNITIF SISWA. FRASA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 3(1), 39–47.

Wuryanti, S., & Muhardis, M. (2020). Studi Tentang Kemampuan Penulisan Item Tes Guru Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(2), 335–348. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i2.44605

Downloads

Published

2025-12-12

Issue

Vol. 6 No. 4 (2025)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.