Strategi Guru Tahfidz dalam Mengatasi Stagnasi Hafalan Alqur’an Siswa di Madrasah Tsanawiyah Ibnu Mas’ud

Authors

  • Masruroh Kurniati Pascasarjana Universitas Islam Negeri Salatiga, Indonesia
  • Oktio Frenki Biantoro

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i4.729

Keywords:

Halaqah Qur’an, Muroja’ah, Stagnasi Hafalan, Strategi Guru Tahfidz

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru tahfidz dalam mengatasi stagnasi hafalan Al-Qur’an siswa di MTs Ibnu Mas’ud serta implikasinya terhadap peningkatan kualitas hafalan dan pembinaan karakter siswa. Stagnasi hafalan terjadi ketika siswa mengalami kesulitan menambah hafalan baru, kemunduran dalam muroja’ah, dan menurunnya konsentrasi saat menghafal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap tiga guru tahfidz dan delapan siswa program tahfidz. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan tiga strategi utama: (1) sistem halaqah Al-Qur’an pada setiap jam pelajaran tahfidz untuk memperkuat interaksi dan bimbingan langsung antara guru dan siswa; (2) penguatan muroja’ah di awal dan akhir pembelajaran untuk menjaga kualitas hafalan lama; dan (3) kolaborasi dengan wali murid melalui kegiatan tasmi’ baik di madrasah maupun di rumah untuk memperluas pengawasan hafalan. Implikasi penerapan strategi tersebut tampak pada meningkatnya kualitas dan kefasihan bacaan siswa, bertambahnya hafalan baru, terbentuknya akhlak Qur’ani, serta meningkatnya fokus dan motivasi siswa dalam menghafal. Dengan demikian, strategi guru tahfidz yang terintegrasi dan berbasis kolaboratif terbukti efektif dalam mengatasi stagnasi hafalan dan meningkatkan mutu pembelajaran tahfidz di MTs Ibnu Mas’ud.

References

Arafah, N. N., ID, M. A. S., & Afifuddin, M. (2022). Problematika hafalan al-qur`an mahasiswa ilmu al-qur`an dan tafsir di stai al-anwar sarang rembang. Mukaddimah: Jurnal Studi Islam, 7(2).

Dyah, D., Anggraeni, A., & Wuryanto, E. (2024). Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Hafalan Al- Qur’an melalui Program Tahfidz. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 5(02), 105–121.

Hanifa, L. H., Ritonga, A. W., Rahmah, S., & Aini, H. Q. (2023). UPAYA PENINGKATAN KUALITAS BACAAN AL-QUR’AN SISWA DI LEMBAGA TAHFIZ DAN ILMU AL-QUR’AN. Jurnal Al-Burhan, 3(1).

Ismail, T. (2022). STRATEGI GURU TAHFIDZ DALAM MENGATASI KESULITAN MENGHAFAL AL-QUR ’ AN Institut Islam Mambaul ‘ Ulum Surakarta. 18(2), 159–167.

Katni, K., Mahfudzhah, H. R., Pardani, T. U., Ponorogo, U. M., Ponorogo, U. M., Ponorogo, U. M., & Ponorogo, U. M. (2025). MENJAGA HAFALAN ALQU’RAN MELALUI METODE MURAJAAH PADA SISWA KELAS TAHFIZH DI TINGKAT SEKOLAH DASAR M. Abdul Rahim 1) ,. Jurnal Pendididkan Dan Pemikiran Keagamaan, 26(2), 172–182.

M.Abd.Rahman, Kabibullah, N., Alwan, M. N., & Arrahmah, A. (n.d.). Peningkatan kualitas dan kuantitas hafalan al-qur’an dengan manajemen waktu. 63–73.

Maulana, A. D., & Latifah, A. (2025). Strategi Guru Tahfidz Melalui Metode Pengulangan dalam Meningkatkan Hafalan Al- Qur ’ an Santri d i Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Lampung Selatan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendididkan, 3(4), 4085–4093.

Mauludi, M. I., Ma, S., Indah, N., Yanuar, T., & Muhammad, D. H. (2025). Pengaruh Intensitas Muroja’ah Terhadap Peningkatatan Hafalan Alqur’an Siswa Di Sdit Tahfidz Bintangku. Journal of Islamic Education, 1(1), 118–128.

Nasution, zahra maghfirah maulana, Hasibuan, ummu aiman hasibuan, Juniarsih, F., Fatimah, S., & Manshuruddin. (2025). inovasi strategi pembelajaran tahfidz al-qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan siswa di sma islam al-ulum terpadu meda. Jurnal Ilmiah Al-Hadi, 11(1), 69–79.

Putri, A. D., & Harfiani, R. (2022). Problematika Kegiatan Siswa Menghafal Al- Qur ’ an di SMP IT Al Munadi Medan Problems of Student Activities Memorizing Al-Qur ’ an at SMP IT Al Munadi Medan. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 796–806.

Putri, C. M., & Hikmah, N. (2025). INTEGRASI METODE TILAWATI DAN TAHFIDZ DALAM PEMBELAJARAN AL-QURAN DI SDIT MUJAHIDUL AMIN. 10(2), 318–326.

Qomariyah, S., Tedi, T., Suryana, T., Muslihat, E., Lio, J., Citamiyang, B., & Barat, J. (2025). Peran Guru Tahfidz Al- Qur ’ an dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al- Qur ’ an pada Siswa di SMP - T Darul ‘ Amal Institut Madani Nusantara , Indonesia Konsep Tahfidz Al- Qur ’ an dalam Pendidikan Islam Tahfidz Al- Qur ’ an merupakan proses menghafal Al. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3.

Rahmadani, R. (2023). Pengaruh Metode Tasmi ’ Terhadap Kualitas Hafalan Al- Qur ’ an Siswa Di M TsN 4 Madina. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–9.

Yusof, N. H., Sultan, U., & Abidin, Z. (n.d.). Kaedah pintar murajaah al-qur`an: kajian di institusi pengajian tahfiz malaysia. 219–230.

Zulfirman, R. (2022). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islma di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 147–153.

Downloads

Published

2025-12-01

Issue

Vol. 6 No. 4 (2025)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.