Peran Guru dalam Menilai Kompetensi Keterampilan Siswa secara Holistik

Authors

  • Konny Rio Mameru Universitas PGRI Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i4.580

Keywords:

Penilaian holistik, Kompetensi keterampilan, Peran Guru, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Sejarah

Abstract

Penilaian keterampilan secara holistik menjadi kebutuhan mendesak dalam penyelenggaraan pendidikan abad ke-21, khususnya dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru dalam menilai kompetensi keterampilan siswa secara menyeluruh, mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Melalui pendekatan studi literatur, penulis menganalisis berbagai sumber akademik yang relevan untuk mengidentifikasi praktik, tantangan, dan strategi yang dapat diterapkan guru dalam proses penilaian holistik, terutama dalam pembelajaran sejarah di tingkat SMA. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru tidak hanya berperan sebagai penilai hasil belajar, tetapi juga sebagai pengamat proses dan fasilitator pengembangan keterampilan siswa. Penilaian holistik memungkinkan guru menilai kemampuan nyata siswa dalam konteks pembelajaran otentik seperti proyek, presentasi, dan kerja kelompok. Meskipun demikian, pelaksanaannya menghadapi sejumlah kendala, seperti keterbatasan waktu, jumlah siswa yang besar, serta kurangnya pelatihan profesional. Oleh karena itu, guru dituntut untuk bersikap reflektif, berinovasi dalam pendekatan pembelajaran, serta memanfaatkan teknologi sebagai sarana pendukung penilaian. Studi ini merekomendasikan penguatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan dan dukungan institusional agar penilaian holistik dapat diimplementasikan secara efektif dan konsisten. Dengan demikian, penilaian tidak hanya menjadi alat ukur capaian akademik, tetapi juga instrumen untuk membina karakter dan keterampilan hidup siswa secara menyeluruh.

References

Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280

Aisa, A., & Lisvita, L. (2020). Penggunaan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. JoEMS (Journal of Education and Management), 3(4), 47–50. http://ojs.unwaha.ac.id/index.php/joems/article/view/308

Anggrayani, A., Iriani, T., & Sri Handoyo, S. (2023). Ragam Variasi Dalam Keterampilan Dasar Mengajar. Jurnal Pendidikan West Science, 1(08), 481–494. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i08.440

Apriyanti, M. E., Widyastuti, A., & Yohanna, L. (2024). STRATEGI INOVATIF MENGOPTIMALKAN KOMPETENSI. 07(06), 760–770. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v7i6.25191

Arifin, N. P., & Mutasowifin, A. (2022). Analisis Penerapan Risiko dalam Penyusunan Portofolio Optimal. Jurnal Ilmiah Akuntansi Kesatuan, 10(3), 575–584. https://doi.org/10.37641/jiakes.v10i3.1509

Bustanul Arifin, & Abdul Mu’id. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128. https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23

Musfah, J. (2008). Membumikan Pendidikan Holistik. Buku, 1–3.

Noptario, N., Rizki, N., Nur’aini, N., & Ningrum, E. C. (2024). Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka: Upaya Penguatan Keterampilan Abad 21 Siswa di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 656–663. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.813

Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital Program Studi Magister Administrasi Pendidikan , Universitas Kristen Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 27778–27787.

Purnamasari, N. L., & Mahriza, A. F. (2023). Pengembangan Instrumen Evaluasi Berbasis Game Edukasi Pada Mata Pelajaran Sejarah. PETIK : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 9(2), 139–148. https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/petik/article/view/1283

Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Hadisaputra, S., & Zulkifli, L. (2019). Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Ipa Yang Mendukung Keterampilan Abad 21. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.221

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Masruroh, M., Ayu, M. P., & Ummah, A. H. (2022). Tantangan Kurikulum 2013 Untuk Menghadapi Pembelajaran di Era Modern. Fondatia, 6(1), 104–113. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i1.1701

Sagala, S. M., Heriadi, M., Ababiel, R., & Nasution, T. (2022). Pendidikan Sejarah Serta Problematika yang Dihadapi di Masa Kini. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1918–1925. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4992

Silfiyah, A., Ghufron, S., Ibrahim, M., & Mariati, P. (2021). Pengaruh Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3142–3149. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1321

Sindi, S. L. B., Sofyan Iskandar, & Dede Trie Kurniawan. (2023). Optimalisasi Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 8(1), 9–16. https://doi.org/10.33222/jlp.v8i1.2504

Syafii, I. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa melalui Model Pembelajaran berbasis Proyek: Materi Hakikat Ilmu Kimia dan Metode Ilmiah. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 3(1). https://doi.org/10.59818/jpi.v3i1.439

Widyastono, H. (2012). Muatan Pendidikan Holistik dalam Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 18(4), 467–476. https://doi.org/10.24832/jpnk.v18i4.102

Yolanda, Y., & Muhamad Imaduddin. (2022). Pengembangan Buku Referensi Rangkaian Rlc Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa Sebagai Unsur Keterampilan Abad 21. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 47–55. https://doi.org/10.31851/luminous.v4i1.9760

Downloads

Published

2025-12-20

Issue

Vol. 6 No. 4 (2025)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.