Konsep Belajar dalam Perspektif Ibn Taymiyyah dan Implikasinya terhadap Metode Pembelajaran dalam Pendidikan Islam

Authors

  • Nia Kurniawati Institut Agama Islam Al Hidayah Bogor, Indonesia
  • Nisa Ayanti Institut Agama Islam Al Hidayah Bogor, Indonesia
  • Ali Maulida Institut Agama Islam Al Hidayah Bogor, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i4.997

Keywords:

Education, Islam, Ibn Taymiyyah

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep belajar dalam perspektif Ibnu Taymiyyah serta implikasinya terhadap metode pembelajaran dalam pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) melalui analisis terhadap karya-karya Ibnu Taymiyyah dan literatur pendukung yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa konsep belajar menurut Ibnu Taymiyyah menekankan pada integrasi antara akal, hati, dan amal, serta pentingnya niat yang ikhlas dalam menuntut ilmu. Belajar tidak hanya dipahami sebagai proses kognitif, tetapi juga sebagai upaya pembentukan karakter dan pengamalan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Implikasi dari konsep tersebut terhadap metode pembelajaran dalam pendidikan Islam adalah perlunya penggunaan metode yang tidak hanya berorientasi pada transfer pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan akhlak dan spiritualitas peserta didik. Metode pembelajaran yang dianjurkan meliputi keteladanan (uswah), pembiasaan (ta’dib), diskusi (hiwar), serta praktik langsung (amal). Dengan demikian, pendekatan pembelajaran dalam pendidikan Islam hendaknya bersifat holistik, integratif, dan berorientasi pada keseimbangan antara aspek intelektual, spiritual, dan moral.

References

Agustin, L., & Dodi, I. (2023). Jurnal Pendidikan Indonesia. The Journal Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(1), 13–20. https://doi.org/10.00000/pjpi.v1n22023

Ahwani, M. A., Hasiolan, & Kadiyo. (2025). Relevansi Pemikiran Ibnu Taimiyyah Terhadap Konsep Pendidikan Holistik Dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Syaikhona: Jurnal Magister Pendidikan Agama Islam, 3(2), 31–52. https://doi.org/10.59166/syaikhona.v3i2.336

Al-Asqalani, I. H. (n.d.). Al-durar al-kaminah (Vol. 1). Dar al-Kutub al-Ilmiyah.

Al-Ghazali. (n.d.). Ihya’ Ulumuddin. Dar al-Fikr.

al-Hanbali, I. R. (n.d.). Dzail tabaqat al-hanabilah (Vol. 2). Maktabah al-Ubaykan.

Al-Qaradawi, Y. (n.d.). Pendidikan Islam dan madrasah Hasan al-Banna. Bulan Bintang.

Anisa Fitriana, Siti Hanifah Al Maratus Solehah, & Martoyo Martoyo. (2024). Niat Mencari Ilmu Kitab Ta’lim Muta’alim Pasal 2. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(3), 264–272. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i3.364

Apriola, K. (2023). Konsep pemikiran pendidikan Islam masa Ibnu Taimiyah. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Aufa, A. U. (n.d.). Integrasi akal, wahyu, dan pengembangan moral dalam filsafat pendidikan islam. UIN Sunan Kalijaga, 115–125.

Azman, Z. (2019). Pendidikan Islam Holistik dan Komprehensif. Chemical Reviews, 8(5), 55.

Budiarto, L. (2025). Memahami Karakteristik Peserta Didik Melalui Metode Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik Berdasarkan Prespektif Pendidikan Islam. 4(8), 5511–5518.

Dimyati, D. (2010). Peran Guru Sebagai Model Dalam Pembelajaran Karakter Dan Kebajikan Moral Melalui Pendidikan Jasmani. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(3), 85–98. https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.238

Drestiani, T., & Fahmi, A. (2018). Implementasi Konsep Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Taimiyah Dan Muhammad Abduh Dalam Rpp Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Islam, 9, 155–174. https://doi.org/10.22236/jpi.v9i2.2709

Firanti, M. A., Amril, M., & Novita, L. (2025). Integrasi Value , Kognitif , dan Afektif dalam Paradigma Filsafat Pendidikan Islam. November, 174–185.

Hikam, F., & Ghifari, A. (2025). Adab Sebelum Ilmu: Reaktualisasi Nilai-Nilai Tarbiyah Dalam Pendidikan Islam Dasar. Journal Islamic Religious Education Research, 1(1), 12–28. https://ejournal.literasantri.org

Hithna Rohadatul Aisyi, Putry Mardiana, D. A. (2025). Analisis Pendidikan Holistik Ditinjau dari Aspek Intelektual , Emosional , Psikomotorik , dan Spiritual Hithna Rohadatul Aisyi , Putry Mardiana , Dini Anjani Sekolah Tinggi Islam Kendal Abstract In facing the highly complex challenges of the modern era , . 12(1), 113–121.

Jawawi, A. (2021). Konsep pendidikan Ibnu Taimiyah. IQRA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 34–42.

Katsir, I. (n.d.). Al-bidayah wa al-nihayah (Vol. 14). Dar al-Fikr.

Kusmanto, A. (2026). Tarbiyah in Ibn Taymiyyah ’ s Thought : A Philosophical Analysis of Faith , Morality , and Habituation. 9(1), 91–110.

Lestari Sindi, I. (2022). Relasi Akal dan Wahyu Era Modern. Manthiq : Jurnal Filsafat Agama Dan Pemikiran Islam, 80–93.

Muhaimin. (2001). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengefektifkan pendidikan agama Islam di sekolah. Remaja Rosdakarya.

Nasution, H. (1996). Pembaharuan dalam Islam. Bulan Bintang.

Nata, A. (2010). Ilmu pendidikan Islam. Kencana.

Nurjanah. (2025). Al- qur’an dan sunnah sebagai sumber ilmu pengetahuan dan sains. Jurnal Penelitian Multidisiplin Terpadu, 9(12), 503–514.

Prayogo, A., & Nurfuadi. (2025). Adab atau Ilmu: Tinjauan Filosofis dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Nusantara Raya, 4(1), 57–65.

Rismawati S, Annisa Rahma, Ria Indriani, Andi Anirah, & Adhriansyah A. Lasawali. (2025). Relevansi Pemikiran Ibnu Taimiyah pada Konteks Pendidikan Modern diSD Islam Khalifah Palu. Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 20(01), 42–49. https://doi.org/10.56338/iqra.v20i1.6555

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills): Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran. Tira Smart.

Santosa, E. (2019). Peran Guru sebagai Teladan dalam Pendidikan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 123.

Sulhan, S. (2022). Pendidikan akhlak persfektif Ibnu Taimiyah: Analisis Kitab Tazkiyatun Nafs. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 15(3), 379. https://doi.org/10.32832/tawazun.v15i3.8588

Tauhid, P., Ibnu, M., Dan, T., & Suwaid, M. (2019). TADARUS : Jurnal Pendidikan Islam. 8(2), 86–101.

Taymiyyah, I. (n.d.-a). Dar’ ta’arud al-’aql wa al-naql (Vol. 1). Dar al-Kunuz.

Taymiyyah, I. (n.d.-b). Majmu’ al-fatawa (Vols. 1, 3, 10,). Mujamma’ al-Malik Fahd.

Downloads

Published

2026-06-25

Issue

Vol. 7 No. 4 (2026)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.