Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Eksperimen Sains Hujan Buatan pada Anak Kelompok B: Studi Quasi Eksperimen di RA Ahnan

Authors

  • Heri Hidayat Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung
  • Arih salma Putri Dwi Utami Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung, Indonesia
  • Dzakkiyah Hasanie Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung
  • Sabrina Putri Amelia
  • Fadila Ayuningtiyas

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i4.982

Keywords:

Eksperimen Sains, Hujan Buatan, Kemampuan Kognitif, Anak Usia Dini, Quasi Eksperimen, PAUD

Abstract

Kemampuan kognitif merupakan pondasi penting bagi perkembangan anak usia dini, namun praktik pembelajaran di RA Ahnan Bandung masih didominasi ceramah dan lembar kerja sehingga anak kurang mendapat stimulasi kognitif yang aktif dan konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh eksperimen sains hujan buatan terhadap peningkatan kemampuan kognitif, khususnya pemahaman hubungan sebab-akibat, pada anak Kelompok B di RA Ahnan Bandung. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe one group pretest-post-test design. Subjek penelitian berjumlah 10 anak (6 perempuan dan 4 laki-laki) yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur menggunakan rubrik penilaian berbasis indikator STPPA usia 5–6 tahun, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas (chi-kuadrat), uji homogenitas (uji F), dan uji hipotesis (paired sample t-test) pada taraf signifikansi 1%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai kognitif anak dari 40,8 pada tahap pretest menjadi 55,8 pada tahap post-test. Uji hipotesis menghasilkan nilai t hitung sebesar 25,862 yang jauh melampaui T tabel sebesar 3,250, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan dari eksperimen sains "hujan buatan" terhadap kemampuan kognitif anak Kelompok B di RA Ahnan. Temuan ini mengimplikasikan bahwa kegiatan eksperimen berbasis pengalaman langsung layak dijadikan strategi pembelajaran sains yang rutin dan inklusif di pendidikan anak usia dini.

Author Biographies

Heri Hidayat, Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung

Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung

Arih salma Putri Dwi Utami, Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung

Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung

Dzakkiyah Hasanie, Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung

Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Islam Gunung Djati Bandung

References

Amiliya, R., & Susanti, U. V. (2024). Urgensi masa golden age bagi perkembangan anak usia dini. Al-Abyadh, 7(2), 72–78. doi:10.46781/al-abyadh.v7i2.1372

Fardiah, F., Murwani, S., & Dhieni, N. (2019). Meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui pembelajaran sains. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 133. doi:10.31004/obsesi.v4i1.254

Hasibuan, R., & Suryana, D. (2021). Pengaruh metode eksperimen sains terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1735

Ifyati, N., & Inganah, S. (2025). Eksplorasi Rasa sebagai Media Stimulasi Kognitif pada Anak Usia Dini dalam Konteks Pembelajaran Sains. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 63–74. doi:10.31326/jcpaud.v8i1.2194

Kasumayanti, E., & Elina, Y. (2018). Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Tinjau dari Tingkat Pendidikan Ibu Di Paud Kasih Ibu Kecamatan Rumbai. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(02), 186–197. doi:https://doi.org/10.31849/paudlectura.v1i2.1179

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kbbi. Kemdikbud. Go. Id.

Khaeriyah, E., Saripudin, A., & Kartiyawati, R. (2018). Penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 102–119.

Melati, R., Astini, B. N., & Sriwarthini, N. L. P. N. (2025). Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B di TKN Pembina Cakranegara. Jurnal Mutiara Pendidikan, 5(1), 276–284. doi:10.29303/jmp.v5i1.8668

Retnaningrum, W., & Umam, N. (2021). PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN MENCARI HURUF. Jurnal Tawadhu, 5(1), 25–34. doi:10.52802/twd.v5i1.120

Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidikan edisi kedua (2nd ed.). Jakata: Kencana.

Sermila, S., Binsa, U. H., & Setyowati, E. (2024). LITERASI SAINS MELALUI PENDEKATAN EKSPLORASI LINGKUNGAN DI RA SYAFA’ATUL ULUM. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 10(2), 53–63. doi:10.29062/seling.v10i2.2347

Sugiyono, P. D. (2019). metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Metode Penelitian Pendidikan, 67(2019), 18.

Wati, H. S. N., Eliza, D., & Mulyeni, T. (2023). Efektifitas metode inkuiri terhadap keterampilan proses sains anak di ra bakti ibu bukitsari jambi. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), 49–62. doi:10.33369/jip.8.1.49-62

Widadiyah, Q., & Andrayani, R. (2022). Penerapan Pembelajaran Sains Melalui Eksperimen Balon Udara Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Hadlonah: Jurnal Pendidikan Dan Pengasuhan Anak, 3(1), 1–6. Retrieved from https://jurnal.uibbc.ac.id/index.php/hadlonah/article/view/743

Yaswinda, Y., Putri, D. M. E., & Irsakinah, I. (2023). Pembelajaran Sains Berbasis Pemanfaatan Lingkungan untuk Peningkatan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 94–103. doi:10.31004/obsesi.v7i1.2842

Downloads

Published

2026-06-25

Issue

Vol. 7 No. 4 (2026)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.