Analisis Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik melalui Manajemen Kelas: Kajian Literatur

Authors

  • Jihan Karimah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia
  • Fara Dila Affarani Putri Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia
  • Dita Ainul Kamala Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia
  • Lailatul Usriyah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i2.900

Keywords:

Strategi Guru, Kesulitan Belajar, Manajemen Kelas, Peserta Didik, Pengelolaan Kelas

Abstract

Kesulitan belajar merupakan salah satu permasalahan yang sering muncul dalam proses pembelajaran dan dapat mempengaruhi keterlibatan serta hasil belajar peserta didik. Permasalahan tersebut tidak hanya dipengaruhi oleh faktor internal peserta didik, tetapi juga berkaitan dengan strategi pembelajaran dan pengelolaan kelas yang dilakukan guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik melalui manajemen kelas serta menjelaskan peran manajemen kelas dalam mendukung keberhasilan strategi tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari artikel jurnal, buku, dan hasil penelitian yang relevan dengan topik penelitian. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi dengan tahapan mengidentifikasi, mengelompokkan, dan mensintesis temuan-temuan dari berbagai literatur berdasarkan tema penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesulitan belajar peserta didik muncul dalam berbagai bentuk, seperti kesulitan memahami materi, rendahnya konsentrasi belajar, kesulitan menyelesaikan tugas, dan rendahnya partisipasi belajar. Strategi guru yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut meliputi pendekatan individual, penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi, pemberian motivasi dan penguatan positif, serta komunikasi yang baik dengan peserta didik. Selain itu, hasil kajian menunjukkan bahwa manajemen kelas berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meningkatkan keterlibatan peserta didik, serta mendukung efektivitas strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar. Dengan demikian, manajemen kelas tidak hanya berfungsi menjaga ketertiban pembelajaran, tetapi juga menjadi faktor pendukung utama dalam membantu peserta didik mencapai proses belajar yang lebih optimal.

References

Amelia, R., & Siregar, S. U. (2022). Efektivitas Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Matematika. Jurnal Basicedu, 6(2), 2361–2369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2443

Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.637

Anisa Masyitoh, Cindy Aulia Safmi, & Gusmaneli. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa melalui Pembelajaran Aktif di Kelas Dasar. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(2), 89–95. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.58

Ayu Ristiyani, E., Nurpratiwiningsih, L., & Romli Triputra, D. (2022). Kendala Wali Murid dalam Pendampingan Belajar Peserta Didik Kelas V SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 3(02), 116–112. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v3i02.662

Danny Soesilo, T., Kristin, F., & Windrawanto, Y. (2024). Pelaksanaan Diagnostik Kesulitan Belajar Peserta Didik oleh Guru SD di Kota Salatiga. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(01), 59–67. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i01.p59-67

Dita Padiani Rahma, & Tita Rosita. (2024). Konseling Kelompok Siswa Kesulitan Belajar Spesifik di Sekolah Dasar Inklusi. Quanta : Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 8(2), 139–148. https://doi.org/10.22460/quanta.v8i2.4762

Fatihatul Aziziyah, Sa’dun Akbar, Yuris Indria Persada, & Santy Dinar Permata. (2025). Pengaruh Penerapan Variasi Metode Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 158–168. https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i2.4853

Fitriana, A. N., Aisah, M. N., Rianto, E. I., & Widakdo, R. (2024). Optimalisasi Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi dan Kedisiplinan Siswa. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 5(2), 97–105. https://doi.org/10.31949/madinasika.v5i2.8267

Frisky faradisa, & Ibnu Muthi. (2025). Efektivitas Pemberian Pujian Spesifik dalam Meningkatkan Fokus Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(4), 13–23. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i4.2178

Hanifa, A. N., Nugroho, A. A., & Nuriafuri, R. (2024). Analisis Pendidikan Karakter Disiplin Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 323–329. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.486

Hidayah, M. W. N. H., Jasmine, N., Magfiradina, N. A., Nurkinasih, M. P., Kuncoro, O. S., & Syandana, N. A. (2025). Analisis Faktor-Faktor yang memengaruhi Kesulitan dalam Belajar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(1), 129–136. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i1.793

Hidayat, R., & Eliasa, E. I. (2024). Dampak komunikasi dalam membangun hubungan positif antara guru dan siswa: Kajian sistematis literatur. Jurnal Pendidik Indonesia, 5(2), 98–107. https://doi.org/10.61291/jpi.v5i2.58

Khairunnisa, N., Susilahati, S., & Lutfi, L. (2025). Implementasi Tata Tertib dalam Mendisiplinkan Belajar Peserta Didik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 10347–10352. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i9.9145

Mudarris, B. (2024). Strategi Efektif dalam Manajemen Kelas dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. At-Tahsin : Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 69–81. https://doi.org/10.59106/attahsin.v4i2.188

Nanda, R. D., & Handayani, D. (2025). Faktor Internal dan Eksternal yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Peserta Didik. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1947–1956. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7016

Noviana, S. W., Ichwanto, M. A., & Sudarto, S. (2025). Pengaruh Tata Letak Ruang Kelas Trerhadap Interaksi Siswa dalam Kegiatan Pembelajran. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 11–19. https://doi.org/10.55681/nusra.v6i1.3276

Nur Khasanah, F., Inayah, H., Hajar, S., & Bahrodin, A. (2023). Peran Guru Kelas dalam Meningkatkan Potensi Diri Peserta Didik. Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(01), 47–57. https://doi.org/10.33752/aldawat.v2i01.3726

Rahayu, S., Sudharsono, M., Damayanti, S., & Rahmah, L. (2024). Strategi Efektif dalam Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1128–1136. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3125

Rahmadani, F., Apdoludin, A., & Pitra, D. H. (2025). Kesulitan Konsentrasi Siswa dalam Belajar Bahasa Indonesia: Studi Kasus Kelas V SDN 131/II SKB. Master Qualitative Research in Education, 1(2), 49–58. https://doi.org/10.63461/qualivium.v12.254

RimahDani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1829

Sri Handayani Hsb, Sarah Auliyah Nst, & Akhiril Pane. (2026). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Ditinjau dari Faktor Psikologis. Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE), 1(2), 353–360. https://doi.org/10.62567/ijete.v1i2.1907

Suoth, L., Mutji, E. J., & Manutede, Y. Z. (2022). Dampak Pemberian Reward dan Reinforcement Negatif Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 579–586. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.52284

Supriyani, W., Karma, I. N., & Khair, B. N. (2022). Analisis Strategi Pembelajaran Bagi Siswa Lamban Belajar (Slow Learner) di SDN Tojong-Ojong Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1444–1452. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.781

Ulil Hidayati, Anita Safitri, & Selly Hernisa. (2026). Kesulitan Belajar Sekolah Dasar Dalam Memahami Materi Pelajaran. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 4(1), 237–246. https://doi.org/10.61930/pjpi.v4i1.1545

Widiastuti, H. T., Paramita, N. A., Aliyah, N., Ariiq, F., & Mardaniyah, M. T. (2025). Literatur Review : Strategi Manajemen Kelas Untuk Mereduksi Perilaku Off - Task. Jurnal Fokus Konseling, 11(1), 65–73. https://doi.org/10.52657/jfk.v11i1.2650

Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843

Downloads

Published

2026-06-01

Issue

Vol. 7 No. 2 (2026)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.