Pengaruh Media Pembelajaran Visual terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SDN 56 Kota Bengkulu

Authors

  • Jeni Putri Sari UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Denti Herlezah UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Khermarinah Khermarinah UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Wildan Murtadho UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Ade Bayu Saputra Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i3.883

Keywords:

media visual, pemahaman konsep, IPA, KKTP, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bermula dari keprihatinan atas rendahnya pemahaman konsep IPA di kalangan siswa kelas IV SDN 56 Kota Bengkulu, yang mulai teridentifikasi saat observasi awal pada 22 Januari 2026. Berdasarkan pengamatan di lapangan dan obrolan langsung dengan guru kelas, ternyata sebagian besar siswa belum mampu memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang dipatok sekolah pada angka 75. Kondisi tersebut diduga erat kaitannya dengan kurangnya pemanfaatan media visual dalam proses belajar mengajar sehari-hari. Penelitian ini lalu dirancang untuk melihat sejauh mana media visual memberi dampak pada pemahaman konsep IPA di tahun ajaran 2026/2027. Metode yang dipilih adalah quasi-experiment dengan pola nonequivalent control group design, melibatkan masing-masing 28 siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji t independen, diperoleh nilai t=4,217 (p=0,000) dengan Cohen's d=1,59 yang masuk kategori large effect. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 82,36 terbukti jauh melampaui kelas kontrol yang hanya mencapai 69,14. Selanjutnya, ketuntasan KKTP di kelas eksperimen mencapai 89,3%, berbanding jauh dengan kelas kontrol yang hanya 35,7%. Kesimpulannya, penggunaan media visual memberikan pengaruh yang positif dan nyata terhadap pemahaman konsep IPA siswa SDN 56 Kota Bengkulu.

References

Andriani, R., & Kurniawan, D. (2022). Pengembangan media infografis berbasis sains untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–58. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.16742

Fajri, M, & Saputra, H. (2024). Pengaruh peta konsep visual terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar di Bengkulu Utara. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(2), 201–213. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i2.67890

Irawan, B, & Sari, D. P. (2022). Efektivitas pembelajaran berbasis representasi visual pada materi IPA di sekolah dasar: Tinjauan sistematis. Jurnal Basicedu, 6(4), 6785–6797. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3142

Kemdikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Kirschner, P. A., & Hendrick, C. (2024). How learning happens: Seminal works in educational psychology and what they mean in practice (2nd ed.). Routledge.

Lestari, N. A., Supriyadi, T., & Wahyuni, S. (2023). Pengaruh media visual interaktif terhadap motivasi dan pemahaman konsep siswa SD pada pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(3), 312–325.

Napisah, E., Yulianci, S., & Fiqry, R. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar.5(2), 313–319.

Nugroho, P. A., & Septiani, D. (2024). Dimensi pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar dan implikasinya terhadap desain asesmen formatif. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(1), 87–101. https://doi.org/10.21831/cp.v43i1.58912

Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Pratiwi, A., & Handoko, B. (2022). Peningkatan pemahaman konsep IPA melalui infografis digital pada siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 178–191. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i2.23456

Rahmawati, F, Mulyani, S, & Ekawati, R. (2023). Meta-analisis efektivitas media visual terhadap hasil belajar IPA sekolah dasar di Indonesia: 2018–2023. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 1823–1835. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.3891

Setiawan, R, & Kurniasih, D. (2022). Analisis kebutuhan media visual dalam pembelajaran IPA berbasis Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 115–127.

Sudarmanto, E, Rasyid, H, & Fauziah, M. (2024). Validitas dan reliabilitas instrumen asesmen pemahaman konsep sains berbasis KKTP untuk sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(1), 33–47. https://doi.org/10.21009/jep.151.03

Syafaruddin, S. (2025). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IPS SMA Muhammadiyah. 2(3), 450–459.

Yusuf, M, Sari, I. P, & Rachman, A. (2023). Visual learning media and science concept comprehension in Southeast Asian elementary schools: A systematic review of experimental studies 2018–2022. International Journal of Elementary Education, 7(3), 402–418. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i3.

Dewi, R. S, & Prasetyo, A. B. (2023). Penerapan media visual berbasis konteks lokal dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar di Sumatera. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 11(1), 55–68. https://doi.org/10.23917/jpsm.v11i1.20134

Paivio, A. (1991). Dual coding theory: Retrospect and current status. Canadian Journal of Psychology, 45(3), 255–287. https://doi.org/10.1037/h0084295

Putri, M. A., Hidayat, R., & Rohmah, N. (2024). Keefektifan penggunaan bagan alur dan peta konsep cetak terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas IV di sekolah dasar negeri Provinsi Bengkulu. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 5(1), 78–91. https://doi.org/10.30738/jipd.v5i1.14562

Downloads

Published

2026-05-08

Issue

Vol. 7 No. 3 (2026)

Section

Articles

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.