Implementasi Pembelajaran Berbasis Emotional Check-In dalam Meningkatkan Kesiapan Belajar Siswa di MI Asy Syifa Kota Bengkulu

Authors

  • Yeza Aulia Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia
  • Reda Dellusi Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia
  • Kasmantoni Kasmantoni Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia
  • Nova Asvio Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i3.881

Keywords:

Kata Kunci, Emotional check-in, Kesiapan Belajar, Pembelajaran MI, Emosi Siswa.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis emotional check-in dalam meningkatkan kesiapan belajar siswa di MI Asy Syifa Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru kelas III, dan siswa kelas III. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa pedoman observasi dan wawancara yang telah diuji validitas isi melalui expert judgment dan menunjukkan tingkat kesesuaian yang tinggi. Uji reliabilitas dilakukan melalui teknik triangulasi data yang menunjukkan konsistensi data antar sumber dan teknik. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa emotional check-in dilaksanakan melalui kegiatan awal pembelajaran berupa identifikasi kondisi emosional siswa menggunakan pertanyaan sederhana dan simbol ekspresi. Kegiatan ini mampu meningkatkan kesiapan belajar siswa yang ditunjukkan melalui peningkatan fokus, keaktifan, serta keterlibatan dalam pembelajaran. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu dan belum terbiasanya siswa dalam mengekspresikan emosi. Kendala tersebut menunjukkan penurunan seiring dengan penerapan pembiasaan yang dilakukan secara berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa emotional check-in merupakan strategi efektif dalam mendukung kesiapan belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah.

References

Alimuddin, J. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(02), 67-75.

Latifah, E. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Karakter Siswa. Jurnal Tahsinia, 4(1), 40-48.

Aulia, N., Agustina, T. P., Utami, F., Atika, S. D., & Nugroho, B. S. (2024). Model Pembelajaran Inovatif dalam Pembelajaran PKn Kelas V SDN Jaddih 5 Bangkalan. Jemari (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 112-126.

Irfangi, A., Sayuti, A., & Khotimah, K. (2023). Penerapan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, Dan Menyenangkan Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas Vi Mata Pelajaran Fikih Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Tahun Pelajaran 2022/2023. Unisan Jurnal, 1(5), 201-210.

Putri, N. A. (2024). Efektivitas Pembelajaran Matematika Model Course Review Horay BerbantuaPowtoon Terhadap Hasil Belajar Siswa Sma Pada Materi Peluang (Doctoral dissertation, Universitas Malikussaleh). Dasar 10.04 (2025):351-361

Aryanti, S. S., Slamet, C. M., Susanti, S. L., & Mardiana, D. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Murid Di Sd Sayang 4 Cianjur: Pembelajaran Mendalam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 351-361.

Zainuddin, Abd Haris. "Peran guru sekolah dasar dalam pembelajaran inklusif: sebuah tinjauan literatur." Indonesian Journal of Intellectual Publication 5.3 (2025): 186-196.

Kiki, R. L., & Yuliana, R. (2025). Meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran matematika dengan menggunakan media game Wordwall. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(01), 312-323.

Rahmawati, R. D., Akbar, R. F., Prasetiyo, M. J., & Wahayuningtiyas, A. (2025). Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas VIII MTs Tarbiyatul Islamiyah Pucakwangi. RUKASI: Jurnal Ilmiah Perkembangan Pendidikan dan Pembelajaran, 2(05), 199-214.

Zainuddin, A. H. (2025). Peran guru sekolah dasar dalam pembelajaran inklusif: sebuah tinjauan literatur. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(3), 186-196.

Ansya, Y. A. U., & Salsabilla, T. (2025). Keterampilan guru abad 21 dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 6(2), 498-512.

Maulina, R., Rahmazaniati, L., Vonna, S. M., Rahmadani, I., Maulidasari, C. D., Husen, T. I., ... & Rizky, F. (2024). Peran Akademisi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Era Digital. Jurnal Abdimas Independen, 5(1), 39-46.

Hidayat, D. F. (2022). Desain metode ceramah dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 8(2), 356-371.

Nisa, S. H., Prasetyo, T., & Firmansyah, W. (2025). Model Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Pembelajaran Menyenangkan di SD. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 12-29.

Handayani, D., Anwar, Y. A. S., Junaidi, E., & Hadisaputra, S. (2022). Pengembangan modul pembelajaran kimia materi asam basa berbasis problem based learning (PBL) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Chemistry Education Practice, 5(1), 107-114.

Downloads

Published

2026-05-08

Issue

Vol. 7 No. 3 (2026)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.