Implementasi Micro-Reflection dalam Meningkatkan Kesadaran Belajar Siswa di MI Ja-Alhaq Kota Bengkulu

Marda Herdiana Saputri, Ester Permata Sari, Sutrian Efendi, Kasmantoni Kasmantoni, Andre Taulani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis micro-reflection dalam meningkatkan kesadaran belajar siswa di MI Ja-Alhaq Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru kelas V, dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa pedoman observasi dan wawancara yang telah diuji validitas isi melalui expert judgment. Reliabilitas data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik yang menunjukkan konsistensi data. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi micro-reflection dilakukan melalui kegiatan refleksi singkat di akhir pembelajaran berupa pertanyaan terstruktur. Kegiatan ini mampu meningkatkan kesadaran belajar siswa yang ditunjukkan melalui kemampuan mengidentifikasi kesulitan belajar, memperbaiki kesalahan, serta merencanakan strategi belajar.


Keywords


micro-reflection, kesadaran belajar, pembelajaran MI, refleksi belajar

Full Text:

PDF

References


Akbar, A. (2026). Studi Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa Sekolah Dasar. CENDEKIA: Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmiah, 3(1), 35-48.

Anwar, C. (2022). Strategi pembelajaran reflektif dalam pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2).

Fazriah, H., Putra, A. P., & Rezeki, A. (2024). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X pada materi ekosistem. Journal of Bio-Creaducation, 1(1), 15-27.

Gunawan, I. (2022). Metode Penelitian Kualitatif: teori dan praktik. Bumi Aksara.

Hasanah, U. (2026). Peran Guru Pai Dalam Membangun Budaya Literasi Religius Peserta Didik. Jurnal Transformasi Pendidikan Berkelanjutan, 7(1).

Hidayati, I. W., Azura, N., & Noviyanti, S. (2022). Strategi pembelajaran aktif pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 216-221.

Ismayanti, I., Arsyad, M., & Marisda, D. H. (2020). Penerapan strategi refleksi pada akhir pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi fluida. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya.

Kusuma, T. C., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 413-420.

Marhaendra, G. Y., Keliat, N. R., & Tapilouw, M. C. (2023). Profil kesadaran metakognitif siswa SMA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(3), 288-295.

Muthmainnah, T. A., Ariya, A. A., & Adnan, A. (2024). Konsep Dasar Metakognisi dalam Proses Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7 (12), 13549–13556.

Prisilia, S. R., Riyadi, A. R., & Maulidah, N. (2025). Eksplorasi Praktik Reflektif Guru Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 230-239.

Riptyawati, E. (2016). Upaya menumbuhkan karakter IPA melalui refleksi penilaian diri peserta didik pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Bandungan Tahun Pelajaran 2014/2015. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 6(1), 25-34.

Saputra, H. (2024). Kesadaran belajar siswa dalam perspektif metakognitif. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1).

Setiawan, D., & Dan, M. S. (2022). Ilmu pengetahuan sosial dalam perspektif etnopedagogi. Prenada Media.

Siregar, E. S. (2019). The Influence Of Learning Awareness And Cognitive Ability On Student Achievement. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 1-13.

Sianturi, C. L., & Saragih, S. (2025). Transformasi Kesadaran Pedagogik Mahasiswa PGSD melalui Evaluasi Diri Berbasis Video dan Flipped Classroom dalam Praktik Microteaching: Transformation of Pedagogical Awareness of Elementary School Teacher Education Students through Video-Based Self-Evaluation and Flipped Classroom in Microteaching Practice. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(03), 1425-1440.

Susilo, M. J., Dewantoro, M. H., Yuningsih, Y., Burhanuddin, M. A., & Wahab, A. (2022). Jurnal Belajar Sebagai Refleksi Siswa Sekaligus Evaluasi Guru Selama Proses Pembelajaran. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 7(1), 116-122.

Sutrisno, S., Cahyono, H., & Asmaroini, A. P. (2025). Pengembangan Modul Pendidikan Pancasila Sebagai Implementasi Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar. Jurnal Civic Hukum, 10(1).




DOI: https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i3.880

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Marda Herdiana Saputri, Ester Permata Sari, Sutrian Efendi, Kasmantoni Kasmantoni, Andre Taulani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License