Analisis Kebutuhan Pengembangan LKPD Bangun Ruang Berbasis PjBL untuk Mengoptimalkan Literasi Spasial  Siswa Kelas V SD

Kurnia Safitri; Deli Puspika Kaidah; Fera Zasrianita; Yashori Revola

doi:10.59698/afeksi.v7i3.875

Authors

Kurnia Safitri UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia
Deli Puspika Kaidah UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia
Fera Zasrianita UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia
Yashori Revola UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i3.875

Keywords:

Analisis Kebutuhan, Bangun Ruang, Literasi Spasial, LKPD, Project-Based Learning.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) bangun ruang berbasis Project-Based Learning (PjBL) guna mengoptimalkan literasi spasial siswa kelas V SD,. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model ADDIE yang difokuskan hanya pada tahap pertama, yaitu tahap analisis (Analysis). Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa kelas V dan guru matematika di SDN 16 Kota Bengkulu, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket analisis kebutuhan yang dikembangkan oleh peneliti,. Data kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif untuk menentukan tingkat kebutuhan pengembangan bahan ajar,. Hasil penelitian menunjukkan adanya kesenjangan literasi spasial yang signifikan, di mana rata-rata 75% siswa mengalami kesulitan dalam aspek visualisasi dan penalaran spasial pada materi bangun ruang. Temuan empiris mengungkapkan bahwa kebutuhan terhadap pengembangan LKPD berbasis PjBL sangat tinggi, dengan rata-rata respons positif sebesar 77,5%,. Karakteristik LKPD yang diharapkan siswa mencakup penggunaan visual 3D yang menarik (90%), langkah kerja proyek yang sistematis (85%), serta keterkaitan materi dengan benda nyata di lingkungan sekitar (75%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa analisis kebutuhan ini menjadi landasan krusial untuk mengembangkan LKPD geometri yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan literasi spasial sesuai tuntutan Kurikulum Merdeka

References

Cahyani, W. E., & Thohir, M. A. (2024). Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Jaring-jaring Bangun Ruang di Kelas 5. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 9(1), 25-30.

Damayanti, D. C., & Nurafni, N. (2021). Media Pembelajaran Mobile Learning CAB’s (Cubes and Blocks) Berbasis Cabri 3D pada Materi Bangun Ruang Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 408-417.

Herman, T. (2025). Developing Spatial Ability through Ethnomathematics-Based Project Learning: A Geometry Study on Pre-Service Mathematics Teachers. European Journal of Mathematics and Science Education, 6(4), 211-221.

Heryanto, D., Agusdianita, N., Lencana, D., & Zahrani, L. (2025). The need for interactive PjBL e-worksheets in deep learning of flat shapes material for 4th grade elementary school. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(9), 5666–5673.

Krajcik, J., & Blumenfeld, P. (2006). 19. project-based learning. The Cambridge handbook of the learning sciences, 317-333.

Lestari, D. D. P., Budiarto, M. T., & Lukito, A. (2021). Analisis kemampuan spatial visualization siswa sekolah dasar dalam pemecahan masalah geometri: Ditinjau dari kemampuan matematika tingkat tinggi. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 55-66.

Mas’udah, I. L., Sudirman, S., Susanto, H., & Rofiki, I. (2021). Fenomena literasi spasial siswa: Studi pada geometri ruang. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(2), 155-166.

Mulyaningsih, A. P., Gusti, C. A., Noorahmah, A. Y., Permatasari, S., Putri, H. E., & Wulan, N. S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Stem Berbantuan Polypad Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Jaring-Jaring Bangun Ruang Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(12), 8169-8181.

Octaria, D., & Rawani, D. (2025). Identifikasi Level Kemampuan Literasi Spasial Siswa Sekolah Dasar pada Materi Space and Shape. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(2), 517-532.

Octaria, D., Zulkardi, Z., Putri, R. I. I., & Hiltrimartin, C. (2026). Spatial Literacy and Error Patterns in Elementary 3D Geometry: Foundations for Local Instructional Theory. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 19-39.

Putri, N. L. P. D., & Astawan, I. G. (2022). E-LKPD Interaktif Dengan Model Project Based Learning Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 303-311.

Rahmadita, S., Bistari, B., & Salimi, A. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Miskonsepsi Bis-VOLKS Pada Materi Bangun Ruang Kelas V SD Negeri 11 Pontianak Timur. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 9(3), 192-197.

Samsuddin, A. F., & Retnawati, H. (2025). Literasi matematika siswa SMP Negeri Makassar ditinjau dari domain proses, konten, dan konteks PISA. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 413-422.

Sari, E. M., Misdalina, M., & Septiati, E. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Project Based Learning (PJBL) Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa Kelas VIII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 634-645.

Sutarna, N., & Maryani, E. (2021). Literasi spasial mahasiswa calon guru sekolah dasar. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 351.

Syahri, W., & Triwahyudi, S. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan e-LKPD Berbasis STEM-PjBL pada Materi Koloid untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 11(1), 75-83.

Wijayanti, A. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pendekatan kontekstual pada materi bangun ruang siswa kelas V SD [Tesis tidak dipublikasikan]. Repository IAIN Metro.

Wijayanti, I., & Nurafni, N. (2025). Analysis of spatial literacy in grade V volume material reviewed from learning style. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2), 1163–1176.

Winarni, E. W., Heryanto, D., Yusnia, Y., Agusdianita, N., Purwandari, E. P., & Wijanarko, A. (2025). E-worksheets based on STEAM-PJBL with local coastal wisdom to improve critical thinking skills. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 8(1), 1–13.