A Study of Best Practices in The Professional Performance of Islamic Religious Education Teachers at SMPN 1 Bermani Ilir

Shidik Wahidun Alqomar; Siti Khairiyatul Auliya; Susilawati Susilawati; Tiara Angel; Arini Julia

doi:10.59698/afeksi.v6i1.733

Authors

Shidik Wahidun Alqomar UIN Fatmawati Sukarno, Indonesia
Siti Khairiyatul Auliya UIN Fatmawati Sukarno, Indonesia
Susilawati Susilawati UIN Fatmawati Sukarno, Indonesia
Tiara Angel UIN Fatmawati Sukarno, Indonesia
Arini Julia UIN Fatmawati Sukarno

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i1.733

Abstract

This study examines the best practices of the Islamic Religious Education (PAI) teacher at SMPN 1 Bermani Ilir, focusing on pedagogical effectiveness, character internalization, and professional competence in classroom management. Using a qualitative descriptive approach, data were gathered through classroom observations, semi-structured interviews, and analysis of instructional documents. The findings reveal that the teacher employs a combination of contextual teaching, interactive learning, moral modeling, value habituation, and reflective dialogue to enhance students’ understanding and internalization of Islamic teachings. Additionally, the teacher demonstrates strong professional competence through structured lesson planning, ethical conduct, emotional intelligence, and adaptive instructional strategies. These best practices contribute significantly to creating a holistic learning environment that supports students’ cognitive, moral, and spiritual development. The study highlights the importance of integrating pedagogical skills, ethical professionalism, and character-based approaches in strengthening the overall quality of PAI instruction.

References

Astuti, Y. D., & Suryana, E. (2024). Pengembangan Profesional Pendidik PAI. Rumbio: Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 1(1).

Choliq, M., Zilmi, Z., Aizaroh, N. Q., & Ainiyya, D. (2025). Profil Profesional Pendidik: Kajian Terhadap Kompetensi dan Etika Keguruan. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(3), 282-295.

Dahlan, Z., Agung, P., Azizah Nur, A., Aqila, F., M Afif Fajar, D., George Khatami, A., ... & Putri, A. (2025). BEST PRACTICE PAI PEMBELAJARAN KREATIF, INOVATIF, MENYENANGKAN.

Farhan, A. Z., & Said, A. (2021). PERAN GURU PAI DALAM MENANGKAL RADIKALISME DI SEKOLAH (Best Practice di SMK Khoiriyah Hasyim Tebureng Jombang). TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 8(2), 129-141.

Hakim, L. (2020). Pendidikan Islam Integratif: Best Practice Integrasi Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi. Gestalt Media.

Hasan, S., Bazith, A., Wakka, A., & Assegaf, A. R. (2024). Optimalisasi Keterampilan Mengajar Guru PAI Berbasis Kompetensi Profesional dan Pedagogik. Journal of Gurutta Education, 3(2), 58-68.

Hidayat, W. N., & Malihah, N. (2023). Implementasi Beberapa Teori Belajar Dalam Aplikasi Sholat Fardhu (Studi: Teori Koneksionisme Edward L. Thorndike, Teori Belajar Medan Kurt Lewin, dan Teori Kondisioning Ivan Pavlop di Masjid Al-Ikhlas Sarirejo). Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(1), 1-10.

Hidayat, W. N., Nurlaila, N., Purnomo, E., & Aziz, N. (2023). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in Islamic religious education in the digital era. Al Hikmah: Journal of Education, 4(1), 93-106.

HM, M. A. S. (2024). Program Best Practices Series Dalam Mempromosikan Kompetensi Guru PAI di Jawa Timur. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 1-12.

Khoiriyah, B. F., & Nursalim, E. (2025). Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Melalui Pelatihan. Jurnal Kajian Islam Dan Sosial Keagamaan, 2(3), 587-591.

Latiefah, T. B., Basyari, A. M., & Rohaeni, A. (2025). Managemen Inovasi Pembelajaran PAI dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa Di SD Al Fatih. JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(6).

MARDIYATUN, M. (2021). BEST PRACTICE MENGEMBANGKAN KOMPETENSI SPIRITUAL KKG PAI MELALUI KAJIAN AL-QUR’AN. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 181-188.

Ma'rifataini, L. D. (2017). Best Practice Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah (SMA/SMK). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan.

Nisak, S. K., & Rahmah, L. U. (2024). Strategi peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berbasis teknologi informasi. PENA: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(01), 15-21.

Nisak, S. K., Wulandari, T., & Othman, N. (2024). Authentication of Students' Holistic Personality Through Character Education. Zabags International Journal of Education, 2(1), 27-33.

Noor, M. I. (2025). Dinamika Best Practice: Inovasi dan Praktik Terbaik dalan Pembelajaran Membentuk Profesionalisme Kejuruan. umsu press.

Nurjali, N., Nisak, S. K., Wulandari, T., & Mun'amah, A. N. (2023). Implementation of Democratic Character Values Through Integrative Learning for Madrasah Ibtidaiyah Students. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(4), 863-873.

Panjaitan, R. (2024). Profil Guru PAI Ideal Perspektif Pendidikan Islam. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(3), 315-322.

Retnosasi, I. E., Indrayanti, T., Pramujiono, A., & Supriyanto, H. (2021). Pelatihan Penyusunan Best Practice dalam Penelitian Tindakan Kelas pada Guru SMP-SMA. Yumary: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 61-68.

Riza, M. (2024). Webinar The Best Practice Pendidikan Islam Multikultural Dalam Harmonisasi Kehidupan Masyarakat Di Indonesia. JPMA-Jurnal Pengabdian Masyarakat As-Salam, 4(1), 7-19.

Sirozi, M., & Lestari, E. A. (2024). Prinsip-Prinsip Perencanaan Pengembangan Mutu Guru Pendidikan Agama Islam. Journal of Law, Administration, and Social Science, 4(5), 931-939.

Sukma, O., & Hasanah, E. (2021). Best Practice Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Nilai Akreditasi di SMPN 5 Airgegas Bangka Belitung. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 147-158.

Sumarni, S. (2016). Best Practice Pendidikan Agama Islam Di Sman 2 Serang Banten. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan.