Penggunaan Media Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i6.392Keywords:
Wordwall, Minat Belajar, Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Wordwall dalam meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV (a) SDN 8 Mamboro. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV (a) SDN 8 Mamboro yang berjumlah 19 orang. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Wordwall dapat meningkatkan minat belajar siswa secara signifikan. Pada siklus I, rata-rata minat belajar siswa meningkat dari 60% menjadi 75%, dan pada siklus II dan siklus III meningkat menjadi 85%.
References
Aedi, W. G. (2018). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Dengan Pendekatan Open-Ended. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(2), 41–46. https://doi.org/10.26737/jpmi.v3i2.691
Afandi, M. (2014). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 1–19. https://doi.org/10.30659/pendas.1.1.1-19
Bruner, Tow ard a theory of ins truction. Harvard Un iv ersity Pr ess, 1 966. Çil (2021) “The effect of using wordwall.net increasing vocabulary knowledge of 5th EFL students” Lang.Educ.Technol. vol. 1 no 1, pp 21-28
Dewi, Y. A. (2019). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Melalui Media Pembelajaran Berbantuan Komputer. Desimal, 2(3), 211–231. https://doi.org/10.24042/djm.v2i3.4830
Handayani, N. W. P., Ardana, I. M., & Sudiarta, I. G. P. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Model Bruner, Budaya Lokal, dan Scaffolding untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Relasi dan Fungsi. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 221–236. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3235
Lubis, A. P., & Nuriadin, I. (2022). Efektivitas Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6884–6892. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3400
Maghfiroh, K (2018). Penggunaan Media Wordwall untuk meningkatkan Hasil belajar
Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda. Jurnal Profesi Keguruan, 4 (1), 64-70.
Makmur, G. A. 2023. “Tindakan Kelas: Strategi, Gagasan dan Ide Menuju Arah Perubahan Pikiran, Sikap dan Perilaku Siswa dalam Kelas.” Lentera: Multidisciplinary Studies 2 (2): 114-121.
Mauliandri, R., Saragih, S., & Kartini, K. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Teori Belajar Bruner Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Smp. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 895–907. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6538
Munthe, D. Y., & Rahma, I. F. (2023). Kreativitas Guru Matematika dalam Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Wordwall pada Siswa SMP. Jurnal Basicedu, 7(1), 483–489. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4480
Sudjana,N. Rivai, A. (2005). Media pengajaran. Bandung:Sinar Baru Algesindo. (Hal 02)
Afandi, M. (2014). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 1–19. https://doi.org/10.30659/pendas.1.1.1-19
Bruner, Tow ard a theory of ins truction. Harvard Un iv ersity Pr ess, 1 966. Çil (2021) “The effect of using wordwall.net increasing vocabulary knowledge of 5th EFL students” Lang.Educ.Technol. vol. 1 no 1, pp 21-28
Dewi, Y. A. (2019). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Melalui Media Pembelajaran Berbantuan Komputer. Desimal, 2(3), 211–231. https://doi.org/10.24042/djm.v2i3.4830
Handayani, N. W. P., Ardana, I. M., & Sudiarta, I. G. P. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Model Bruner, Budaya Lokal, dan Scaffolding untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Relasi dan Fungsi. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 221–236. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3235
Lubis, A. P., & Nuriadin, I. (2022). Efektivitas Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6884–6892. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3400
Maghfiroh, K (2018). Penggunaan Media Wordwall untuk meningkatkan Hasil belajar
Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda. Jurnal Profesi Keguruan, 4 (1), 64-70.
Makmur, G. A. 2023. “Tindakan Kelas: Strategi, Gagasan dan Ide Menuju Arah Perubahan Pikiran, Sikap dan Perilaku Siswa dalam Kelas.” Lentera: Multidisciplinary Studies 2 (2): 114-121.
Mauliandri, R., Saragih, S., & Kartini, K. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Teori Belajar Bruner Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Smp. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 895–907. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6538
Munthe, D. Y., & Rahma, I. F. (2023). Kreativitas Guru Matematika dalam Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Wordwall pada Siswa SMP. Jurnal Basicedu, 7(1), 483–489. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4480
Sudjana,N. Rivai, A. (2005). Media pengajaran. Bandung:Sinar Baru Algesindo. (Hal 02)
Downloads
Published
2024-12-16
Issue
Section
Articles
Citation Check
License
An author who publishes in AFEKSI agrees to the following terms:- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
