KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN GAYA KOGNITIF DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.35672/afeksi.v3i1.38Keywords:
Kemampuan Komunikasi Matematis, Gaya KognitifAbstract
Tujuan penelitian ini (1) Untuk mengetahui deskripsi kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan gaya kognitif field independence dalam menyelesaikan soal matematika, (2) Untuk mengetahui deskripsi kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan gaya kognitif field dependence dalam menyelesaikan soal matematika. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes GEFT dan tiga kali tes kemampuan komunikasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Siswa dengan gaya kognitif field independence (FI) memiliki kemampuan komunikasi matematis cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes pertama, kedua dan ketiga. Hasil tes siswa dengan gaya kognitif field independence (FI) lebih baik dibandingan dengan hasil tes siswa dengan gaya kognitif field dependence (FD). Siswa dengan gaya kognitif field independence (FI) mampu memenuhi sebagian besar indikator kemampuan komunikasi matematis. (2) Siswa dengan gaya kognitif field dependence (FD) memiliki kemampuan komunikasi matematis yang rendah. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes pertama, kedua dan ketiga. Hasil tes siswa dengan gaya kognitif field dependence (FD) lebih rendah dibandingkan dengan hasil tes siswa dengan gaya kognitif field dependence (FD). Sebagian besar siswa dengan gaya kognitif field dependence (FD) mampu mengubah soal cerita ke dalam model matematika. Siswa dengan gaya kognitif field dependence (FD) mampu memenuhi sebagian kecil indikor kemampuan komunikasi matematis.
References
Achir, Yaumil Sitta, Budi Usodo, & Rubono Setiawan. 2017. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 20 No. 1, Februari Tahun 2017. (http://jurnal.uns.ac.id/paedagogia, diakses 8 Juli 2020).
Ansari, Bansu I. 2016. Komunikasi Matematik. Banda Aceh: Pena.
Daimaturrohmatin & Intan Sari Rufiana. 2019. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis ditinjau dari Gaya Belajar KOLB. Jurnal Ilmiah Mahasiswa. Vol 3 No 1, 2019. (https://studentjournal.umpo.ac.id, diakses 8 Juli 2020).
Dibyantoro, Widodo. 2013. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dan Gaya Kognitif terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Skripsi tidak diterbitkan. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ghony, M. Djunaidi & Fauzan Almanshur. 2016. Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz media.
Hadi, Sumasno. 2017. Pemeriksaan Keabsahan Data Penelitian Kualitatif pada Skripsi. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 22 No 1, 2017. (https://journal.um.ac.id, diakses 30 September 2020).
Haloho, Synthia Hotnida. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa pada Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Skripsi tidak diterbitkan, Semarang: Jurusan Matematika Universitas Negeri Semarang.
Mardianto. 2012. Psikologi Pendidikan. Medan: Perdana Publishing
Moleong, Lexy J. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ngaliwajan, Darma Andreas. 2013. Proses Berfikir Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Turunan ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independence dan Field Dependence. Jurnal Pendidikan. Vol. 2 No. 1, Februari 2013. (https://ojs.umsida.ac.id, diakses 30 September 2020).
Nurafni, dkk. 2018. Profil Pemahaman Konsep Teorema Pythagoras Siswa berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif Field Independence dan Field Dependence. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 3 No. 2, November 2018. (https://kalamatika.matematika-uhamka.com, diakses 30 September 2020).
Nurmalia, Iis, Yuyu Yuhana & Abdul Fatah. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif pada Siswa SMK. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME). Vol. 1 No. 2, Juli 2019, pp. 105-111. (https://jurnal.unsil.ac.id, diakses 30 September 2020).
Oktoviani, Vika, Rosilah, & Tri Nopriana. Analisis Kemampuam Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Seminar Nasional Pendidikan Matematika. Vol 1 No 1, 2019. (https://fkip-unswagati.ac.id, diakses 8 Juli 2020).
Ormrod, Jeane Elli. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Prabawa, Endra Ari & Zaenuri. 2017. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa pada Model Project Based Learning Bernuansa Etnomatematika. Journal of Mathematics Education Research. Vol 6 No 1, 2017. (https://journal.unnes.ac.id, diakses 25 September 2020).
Pratiwi, Dona Dinda. 2015. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika sesuai dengan Gaya Kognif dan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 6 No 2, 2015. (https://ejournal.radenintan.ac.id, diakses 30 September 2020).
Prayitno, Suwarsono, & Siswono. 2013. Identifikasi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang pada Tiap-Tiap Jenjangnya. Prosiding Konferensi Nasional Pedidikan Matematika V. Malang: Universitas Negeri Malang.
Purwanti, Ramadhani Dewi, Dona Dinda Pratiwi, & Achi Rinaldi. 2016. Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Geogebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 7 No. 1, 2016. (https://ejournal.radenintan.ac.id, diakses 30 September 2020).
Putriana, Yenni. 2017. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Gaya Kognitif Siswa SMA. Skripsi tidak diterbitkan. Purworejo: Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Qohar, Abd. 2009. Penggunaan Reciprocal Teaching untuk mengembangkan Komunikasi Matematis. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta.
Rachmayani, Dwi. 2014. Penerapan Pembelajaran Reciptocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Unsika. Vol 2. No. 1, 2014. (https://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/118, diakses 29 September 2020).
Ritonga, Siti Nurcahyani. 2018. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika MTs Hifzil Qur’an Medan Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi tidak diterbitkan. Medan: Jurusan Pendidikan Matematika UIN Sumatera Utara.
Rizqi, Afria Alfitri. 2016. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Blanded Learning Berbasis Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 191-202, 2016. (https://journal.unnes.ac.id, diakses 29 September 2020)
Robiah, Siti, Euis Eti Rohaeti, & Eka Senjayawati. 2019. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Minat Belajar Matematis Siswa SMK Negeri 1 Cihampelas. Journal On Education. Vol 1 No 2, Februari 2019. (https://jonedu.org, diakses 8 Juli 2020).
Safira, Ninda. 2019. Profil Komunikasi Matematis Siswa ditinjau berdasarkan Gaya Kognitif Field Independence dan Field Dependence. Skripsi tidak diterbitkan. Banda Aceh: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Salim, dkk. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Citapustaka Media.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Son, Alosius. L. 2015. Pentingnya Kemampuan Komunikasi Matematika Bagi Mahasiswa Calon Guru Matematika. Vol VII. No. 1, 2015. Indramayu: LPPM Universitas Wiralodra Indramayu. Diakses 29 September 2020
Sudijono. 2012. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Tohirin. 2013. Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Yusuf, A. Muri. 2015. Metode Penelitian. Jakarta: Prenadamedia Group.
Zuhdi, Umar Farouk. 2011. Komunikasi Bisnis. Yogyakarta: Wahana Totalita Publisher.
Ansari, Bansu I. 2016. Komunikasi Matematik. Banda Aceh: Pena.
Daimaturrohmatin & Intan Sari Rufiana. 2019. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis ditinjau dari Gaya Belajar KOLB. Jurnal Ilmiah Mahasiswa. Vol 3 No 1, 2019. (https://studentjournal.umpo.ac.id, diakses 8 Juli 2020).
Dibyantoro, Widodo. 2013. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dan Gaya Kognitif terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Skripsi tidak diterbitkan. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ghony, M. Djunaidi & Fauzan Almanshur. 2016. Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz media.
Hadi, Sumasno. 2017. Pemeriksaan Keabsahan Data Penelitian Kualitatif pada Skripsi. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 22 No 1, 2017. (https://journal.um.ac.id, diakses 30 September 2020).
Haloho, Synthia Hotnida. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa pada Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Skripsi tidak diterbitkan, Semarang: Jurusan Matematika Universitas Negeri Semarang.
Mardianto. 2012. Psikologi Pendidikan. Medan: Perdana Publishing
Moleong, Lexy J. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ngaliwajan, Darma Andreas. 2013. Proses Berfikir Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Turunan ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independence dan Field Dependence. Jurnal Pendidikan. Vol. 2 No. 1, Februari 2013. (https://ojs.umsida.ac.id, diakses 30 September 2020).
Nurafni, dkk. 2018. Profil Pemahaman Konsep Teorema Pythagoras Siswa berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif Field Independence dan Field Dependence. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 3 No. 2, November 2018. (https://kalamatika.matematika-uhamka.com, diakses 30 September 2020).
Nurmalia, Iis, Yuyu Yuhana & Abdul Fatah. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif pada Siswa SMK. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME). Vol. 1 No. 2, Juli 2019, pp. 105-111. (https://jurnal.unsil.ac.id, diakses 30 September 2020).
Oktoviani, Vika, Rosilah, & Tri Nopriana. Analisis Kemampuam Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Seminar Nasional Pendidikan Matematika. Vol 1 No 1, 2019. (https://fkip-unswagati.ac.id, diakses 8 Juli 2020).
Ormrod, Jeane Elli. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Prabawa, Endra Ari & Zaenuri. 2017. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa pada Model Project Based Learning Bernuansa Etnomatematika. Journal of Mathematics Education Research. Vol 6 No 1, 2017. (https://journal.unnes.ac.id, diakses 25 September 2020).
Pratiwi, Dona Dinda. 2015. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika sesuai dengan Gaya Kognif dan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 6 No 2, 2015. (https://ejournal.radenintan.ac.id, diakses 30 September 2020).
Prayitno, Suwarsono, & Siswono. 2013. Identifikasi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang pada Tiap-Tiap Jenjangnya. Prosiding Konferensi Nasional Pedidikan Matematika V. Malang: Universitas Negeri Malang.
Purwanti, Ramadhani Dewi, Dona Dinda Pratiwi, & Achi Rinaldi. 2016. Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Geogebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 7 No. 1, 2016. (https://ejournal.radenintan.ac.id, diakses 30 September 2020).
Putriana, Yenni. 2017. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Gaya Kognitif Siswa SMA. Skripsi tidak diterbitkan. Purworejo: Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Qohar, Abd. 2009. Penggunaan Reciprocal Teaching untuk mengembangkan Komunikasi Matematis. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta.
Rachmayani, Dwi. 2014. Penerapan Pembelajaran Reciptocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Unsika. Vol 2. No. 1, 2014. (https://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/118, diakses 29 September 2020).
Ritonga, Siti Nurcahyani. 2018. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika MTs Hifzil Qur’an Medan Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi tidak diterbitkan. Medan: Jurusan Pendidikan Matematika UIN Sumatera Utara.
Rizqi, Afria Alfitri. 2016. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Blanded Learning Berbasis Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 191-202, 2016. (https://journal.unnes.ac.id, diakses 29 September 2020)
Robiah, Siti, Euis Eti Rohaeti, & Eka Senjayawati. 2019. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Minat Belajar Matematis Siswa SMK Negeri 1 Cihampelas. Journal On Education. Vol 1 No 2, Februari 2019. (https://jonedu.org, diakses 8 Juli 2020).
Safira, Ninda. 2019. Profil Komunikasi Matematis Siswa ditinjau berdasarkan Gaya Kognitif Field Independence dan Field Dependence. Skripsi tidak diterbitkan. Banda Aceh: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Salim, dkk. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Citapustaka Media.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Son, Alosius. L. 2015. Pentingnya Kemampuan Komunikasi Matematika Bagi Mahasiswa Calon Guru Matematika. Vol VII. No. 1, 2015. Indramayu: LPPM Universitas Wiralodra Indramayu. Diakses 29 September 2020
Sudijono. 2012. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Tohirin. 2013. Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Yusuf, A. Muri. 2015. Metode Penelitian. Jakarta: Prenadamedia Group.
Zuhdi, Umar Farouk. 2011. Komunikasi Bisnis. Yogyakarta: Wahana Totalita Publisher.
Downloads
Published
2022-03-18
Issue
Section
Articles
Citation Check
License
An author who publishes in AFEKSI agrees to the following terms:- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
