Analisis Kesiapan Guru dalam Menghadapi Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Authors

  • Farah Adiba Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta, Indonesia
  • Nofica Andriyati Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i1.363

Keywords:

implementasi kurikulum, pendidikan sekolah dasar, kesiapan guru, kurikulum merdeka

Abstract

Guru memiliki peran sentral dalam menentukan keberhasilan implementasi kurikulum. Pergantian dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka menjadi tantangan sekaligus peluang bagi guru untuk mendukung pencapaian tujuan kurikulum baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru dalam menghadapi implementasi Kurikulum Merdeka di SD NU Pemanahan, Bantul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen terkait Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru telah mengikuti berbagai pelatihan, seperti diklat, uji coba implementasi, studi banding, dan sesi berbagi pengalaman, masih terdapat kendala dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Kendala utama meliputi keterbatasan sumber daya sekolah, minimnya fasilitas pendukung, serta kurangnya pemahaman guru terhadap tujuan, konsep, dan implementasi praktis dari kurikulum baru. Temuan ini memberikan gambaran penting tentang kesiapan guru serta faktor-faktor yang perlu ditingkatkan untuk mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka di tingkat sekolah dasar.  

Author Biographies

Farah Adiba, Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta

Mahasiswa

Nofica Andriyati, Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta

Pembimbing

References

Almarisi, A. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Sejarah dalam Perspektif Historis. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 111–117. https://doi.org/10.30743/mkd.v7i1.6291

Anggraena, Y., Ginanto, D., Felicia, N., Andiarti, A., Herutami, I., Alhapip, L., Iswoyo, S., Hartini, Y., & Listyo Mahardika, R. (2022). Paduan Pembelajaran dan Asesmen. In Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia (p. 119).

Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial (JIPSI), 1(3), 290–298.

Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 14.

Lathif, M. A., & Suprapto, N. (2023). Analisis Persiapan Guru dalam Mempersiapkan Kegiatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) pada Implementasi Kurikulum Merdeka. In JUPE2: Jurnal Pendidikan & Pengajaran (Vol. 1, Issue 2, pp. 271–279). https://stikesbanyuwangi.ac.id/jurnal/index.php/JUPE2/article/view/169

Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. PT Bumi Aksara. https://www.google.co.id/books/edition/Menjadi_Guru_Penggerak_Merdeka_Belajar/0WAlEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=mulyasa&printsec=frontcover

Muslimin, M., Prayitno, M., & Arianto, O. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Conversation Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(6), 898-905.

Nur Budiono, A., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123. https://doi.org/10.56013/axi.v8i1.2044

Rizki, R. A., & Fahkrunisa, L. (2022). Evaluation of Implementation of Independent Curriculum. Journal of Curriculum and Pedagogic Studies (JCPS), 1(4), 32–41. https://e-journal.lp2m.uinjambi.ac.id/ojp/index.php/jcps

Rizky Satria, M., Adiprima, P., Jeanindya, M., Yogi, A., Anitawati, Sekarwulan, K., & Yani Harjatanaya, T. (2024). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Panasila (p. 218).

Romanti. (2023). Peran Guru Dalam Kurikulum Merdeka. Inspektorat Jenderal Kementerian Pendidikan,Kebudayaan,Riset,Dan Tekologi Republik Indonesia. https://itjen.kemdikbud.go.id/web/memahami-lebih-lanjut-tentang-peran-guru-dalam-kurikulum-merdeka/

Rusmiati, M. N., Ashifa, R., & Herlambang, Y. T. (2023). Analisis Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. In Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (Vol. 7, Issue 2, pp. 1490–1499). https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i2.2203

Simon P. O. W., E. (2023). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v3i1.1417

Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936–5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172

Sulifan, Y. (2022). Kesiapan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Viva.Co.Id. https://www.viva.co.id/vstory/opini-vstory/1554484-kesiapan-guru-menerapkan-kurikulum-merdeka?page=1

Suryaningsih, H. A., & Purnomo, H. (2023). Kesiapan Guru Terhadap Literasi Digital Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sd Negeri Sembungan. In Renjana Pendidikan Dasar (Vol. 3, Issue 4, p. 247). https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/546

Susanto, R., Rachmadtullah, R., & Rachbini, W. (2020). Technological and pedagogical models: Analysis of factors and measurement of learning outcomes in education. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 1–14. https://doi.org/10.29333/ejecs/311

Usman, U., Lestari, I. D., Astuti, S. H., Izanah, N., Wardani, R. A., Rahmah, A., & Purbasari, N. (2023). Analisis Hambatan Pembelajaran Biologi Pada Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Riset Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 220–231. https://doi.org/10.55047/jrpp.v2i1.368

Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, M. A., & Sudiapermana, E. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Wahyuni, S., Fitriyah, I., & Hasanah, I. (2023). The Implementation of Merdeka Belajar Curriculum At English Department of Indonesian Universities. JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies), 10(2), 307–332. https://doi.org/10.30762/jeels.v10i2.1249

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Wirachman, R., & Ike Kurniawati. (2023). Studi Deskriptif Model Pembelajaran Role Playing Berlandaskan Teori Social Learning Berbasis Pedagogik Kreatif. Inventa, 7(1), 37–49. https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a6996

Downloads

Published

2025-01-07

Issue

Vol. 6 No. 1 (2025)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.