Analisis Tingkat Kognitif Soal PAT dalam Buku Ajar Fikih Kelas IX Berdasarkan Taksonomi Bloom

Authors

  • Farsya Auliya Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Indonesia
  • Heny Narendrany Hidayati Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Indonesia
  • Serli Safitri Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Indonesia
  • Mohammad Nabil Chaidar Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i4.1033

Keywords:

Analisis, Fikih, Kognitif, Taksonomi Bloom

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tingkat kognitif pada soal-soal Penilaian Akhir Tahun (PAT) yang terdapat di dalam buku ajar SIKURMA Fikih Kelas IX, dengan berdasarkan kepada Taksonomi Bloom. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan metode studi pustaka (library research). Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Subjek penelitian berupa 50 butir soal PAT pada buku ajar Fikih kelas IX yang diterbitkan oleh Kementerian Agama RI. Berdasarkan hasil kajian literatur, penulis dapat merangkum bahwa presentase soal untuk masing-masing tingkat kognitif adalah: C1 (26%), C2 (10%), C3 (52%), C4(10%), C5 (2%), C6 (0%). Temuan ini menunjukkan bahwa sebagian besar soal berada pada kategori LOTS 88%, sedangkan soal HOTS hanya sebesar 12%. Dengan demikian, soal-soal penilaian akhir tahun (PAT) dalam buku ajar belum memenuhi kategori pada level kognitif tingkat tinggi (HOTS), sehingga soal-soal tersebut belum dapat menstimulus kemampuan berfikir tingkat tinggi siswa dalam bentuk kemampuan berfikir kritis dan kreatif.

References

Abdul, M. (2019). Panduan penulisan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills). Pusat Penilaian Pendidikan.

Affandi, M., & Rahmayanti, N. (2021). Analisis tingkat kognitif soal Pendidikan Agama Islam tingkat SMA berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Al-Fikri: Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam, 4(1). http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/fikri/issue/archive

Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga ranah Taksonomi Bloom dalam pendidikan. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 2(1), 132–139. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Nurhaliza, A. S., & Mustopa, M. F. (2023). Analisis tingkat kognitif soal ujian sekolah pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam berdasarkan Taksonomi Bloom: Studi di SMP Negeri 2 Cianjur. Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE), 6(1), 71–84.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan, dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syarifah, L. L., Yenni, & Dewi, W. K. (2020). Analisis soal-soal pada buku ajar matematika siswa kelas XI ditinjau dari aspek kognitif. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1259–1272.

Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Downloads

Published

2026-06-12

Issue

Vol. 7 No. 4 (2026)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.