Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar pada Mahasiswa Disabilitas

Authors

  • Alya Shafana Nabila Universitas Sebelas Maret
  • Angellina Syawal Izzati
  • Devita Rizqi Ramadhani
  • Dita Nur Ariyani
  • Elfi Setiyaningsih
  • Firgita Gusmanisa
  • Salsabila Ardiani Az-Zahra
  • Gunarhadi Gunarhadi
  • Mahardika Supratiwi
  • Leni Ambar Cahyani

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i5.1014

Keywords:

Teman Sebaya, Motivasi Belajar, Dukungan Sosial, Mahasiswa Disabilitas, Pendidikan Inklusif

Abstract

Motivasi belajar adalah aspek penting yang membantu mahasiswa mencapai kesuksesan akademik, termasuk mahasiswa dengan disabilitas yang menghadapi berbagai tantangan dalam proses perkuliahan. Salah satu aspek yang diduga memengaruhi motivasi belajar yaitu dukungan dari teman sebaya. Penelitian ini ingin menganalisis hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dan motivasi belajar pada mahasiswa disabilitas di Universitas Sebelas Maret. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif desain korelasional. Sampel penelitian terdiri atas 31 mahasiswa disabilitas yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan Skala Du kungan Sosial Teman Se baya dan Skala Motivasi Belajar yang sudah memenuhi kriteria reliabilitas dan validitas. Data dianalisis secara bertahap dengan melakukan  uji normalitas menggunakan Sh apiro Wilk Test, uji linearitas melalui Test for Linearity, serta uji hipotesis melalui korelasi Pearson Product Moment menggunakan IBM SPSS Statistics. Hasil analisis menunjukkan bahwa data memiliki distribusi normal dan terdapat hubungan linear anatara dua variabel. Uji korrelasi memperoleh nilai koefisien sebesar r = 0,700 dan signifikansi p < 0,001, yang menandakan adanya hubungan positif dan signifikan kuat antara motivasi belajar dan dukungan sosial teman sebaya. Temuan tersebut mengindikasi bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang diterima mahasiswa disabilitas dari teman sebayanya, semakin tinggi juga motivasi belajar yang dimiliki. Dengan demikian, penguatan dukungan sosial teman sebaya dapat menjadi sala h satu cara untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa disabilitas di perguruan tinggi.

References

Azwar, S. (2019). Reliabilitas dan Validitas (4th ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBP SPSS 26 (10th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hallahan, D., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2015). Exeptional Learners: An Introduction to Special Education (13th ed.) Boston: Pearson.

Perdana, P. A. & Valentina, T. D. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar: Literature Review. Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(12), 16897-16916.

Pusat Studi Difabilitas (PSD). (2024). Fakta Sebaran Mahasiswa Disabilitas UNS (2018-2024) [Instagram post]. Retrieved from https://www.instagram.com/p/DLy7AJQBs6a/?igsh=MTV4Z243aGY2NjBhaA==

Raharja, A. T. D. dkk. (2023). Motivasi Belajar Siswa: Bagaimana Peran Dukungan Sosialnya?. Jiwa: Jurnal Psikologi Indonesia, 1(1), 112-121.

Rosa, N. N. (2020). Hubungan Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Tanjak: Journal of Education and Teaching, 1(2).

Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2000). Self-Determination Theory And The Facilitation of Intrinsic Motivation, Sosial Defelopment, and Well-Being. American Psychologist, 55(1), 68-78.

Santosa, H. M. (2022). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Daring Guru-Guru di Indonesia. Nilacakra.

Sarafino, E. P., Timothy W. Smith. (2011). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions, 7th edition. Amerika Serikat: John Wiley & Sons, Inc.

Sinaga, Z. V., dkk. (2024). Peran Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa yang Berkuliah di Bekasi. Jurnal Psikologi, 1(4).

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (27th ed.). Bandung: Alfabeta.

Zimet, D.G. et al. (1988) The Multidiensional Scale of Perceived Social Support. Journal of Personality Assesment, 52(1), 30-41

Downloads

Published

2026-07-08

Issue

Vol. 7 No. 5 (2026)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.