Analisis Butir Soal Berbasis HOTS pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis dengan Menggunakan Program Anates

Penulis

  • Rais Kamil Taqiy UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
  • Heny Narendrany Hidayati

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i6.802

Kata Kunci:

Al-Qur’an Hadis, analisis butir soal, HOTS, ANATES

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas butir soal berbasis HOTS  pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis kelas X. Analisis butir soal dilakukan melalui uji coba instrumen dengan menggunakan Anates. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian 30 peserta didik kelas X MA Al-Fathiyah Jakarta Timur yang mengerjakan tes soal pilihan ganda sebanyak 30 butir soal. Data dianalisis untuk mengetahui tingkat kesukaran, daya pembeda, fungsi distraktor, validitas butir soal, serta validitas dan reliabilitas instrumen tes. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal berada pada kategori tingkat kesukaran sedang hingga sukar. Ditinjau dari daya pembeda, mayoritas butir soal memiliki kemampuan daya beda yang baik . Selain itu, hasil analisis fungsi distraktor memperlihatkan sebagian besar pilihan pengecoh dapat berfungsi dengan baik. Hasil uji validitas butir soal menunjukkan  mayoritas butir soal berada pada kategori valid dengan tingkat signifikan hingga sangat signifikan. Selanjutnya hasil uji validitas instrumen menunjukkan nilai koefisien sebesar 0,94 yang termasuk dalam kategori sangat tinggi. Hasil uji reliabilitas instrumen juga menunjukkan kategori sangat tinggi yaitu  sebesar 0,97. Berdasarkan hasil analisis butir soal tersebut, dapat disimpulkan bahwa instrumen tes mata pelajaran Al-Qur’an Hadits berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) memiliki kualitas yang baik dan layak digunakan sebagai alat evaluasi pembelajaran.

Referensi

Hidayati, H. N. (2024). Sikap mahasiswa terhadap penyelenggaraan evaluasi dosen. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(6). https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi

Hidayati, H. N. (2025). Pemanfaatan artificial intelligence pada penilaian pembelajaran mendalam. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(5). https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi/article/view/531

Kadir, A. (2015). Menyusun Dan Menganalisis Tes Hasil Belajar Abdul Kadir. Al-Ta’dib, 8(2). https://doi.org/10.31332/atdb.v8i2.411

Kamal, M. J., & Nursikin, M. (2025). Model evaluasi pendidikan nilai di sekolah atau madrasah: Sebuah tawaran model evaluasi komprehensif. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(5). https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i5.551

Mania, S., Fitriani, F., Majid, A. F., Ichiana, N. N., & Abrar, A. I. P. (2020). Analisis Butir Soal Ujian Akhir Sekolah. Al asma : Journal of Islamic Education, 2(2), 274. https://doi.org/10.24252/asma.v2i2.16569

Muniroh, L. (2024). Pengembangan instrumen evaluasi pilihan ganda berbasis higher order thinking skills (HOTS). Jurnal Rumpun Manajemen dan Ekonomi, 1(3), 676–687.

Purwati, L. M., Arianty, R., Syakilah, D. M., Ridlo, S., & Susilaningsih, E. (2021). Analisis soal tes pilihan ganda berbasis higher order thinking skill menggunakan aplikasi ANATES Windows versi 4.0.9. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 15(2), 460–473. https://doi.org/10.52434/jp.v15i2.1287

Rahman, A. (2025). Analisis kualitas instrumen evaluasi pembelajaran ditinjau dari validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(5).

Rahman, I. A., Viola, M. A., Masita, & Vilanti, F. A. (2023). Uji validitas dan reliabilitas kualitas sarana dan prasarana akademik terhadap prestasi belajar mahasiswa FKIP Universitas Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28965–28966. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11627

Saputra, H. D., Purwanto, W., Setiawan, D., Fernandez, D., & Putra, R. (2022). Hasil belajar mahasiswa: Analisis butir soal tes. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 20(1), 15–27. https://doi.org/10.31571/edukasi.v20i1.3432

Sarnita, F., Adnyana, P. B., & Rapi, N. K. (2025). Uji validitas dan reliabilitas instrumen literasi numerasi materi tata surya untuk siswa tunanetra. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 6(2). https://doi.org/10.56842/jp-ipa

Siraturrahmah, R. M. (2025). Pemanfaatan platform computer based test (CBT) dalam sistem penilaian pembelajaran. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(5). https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i6.702

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wikipedia. (2024). Higher-order thinking. https://en.wikipedia.org/wiki/Higher-order_thinking (diakses 30 Desember 2025).

WordPress (2015). Tak Lelah Belajar. Validitas. https://taklelahbelajar.wordpress.com/2015/02/11/validitas/ (diakses 30 Desember 2025).

Unduhan

Diterbitkan

2025-12-31

Terbitan

Vol 6 No 6 (2025)

Bagian

Articles

Citation Check

Lisensi

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.