PENINGKATKAN KEAKTIFAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI COOPERATIVE LEARNING STRUCTURE PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI

Penulis

  • Sita Kurniasari Madrasah Aliyah Negeri 2 Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i3.78

Kata Kunci:

Cooperative Learning Structure, Keaktifan belajar dan hasil belajar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tetang: Peningkatkan   Keaktifan  Dan  Hasil   Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Cooperative Learning Structure Pada Mata Pelajaran Biologi Materi Virus  Dan  Peranannya  Bagi Kehidupan. Tujuan dalam penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran biologi melalui metode pembelajaran Cooperative Learning Structure (CLS) pada kelas X IPA-1 MAN 2 Surakarta  Semester Gasal Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, refleksi dan evaluasi. Untuk mengetahui perkembangan keaktifan belajar dan nilai hasil belajar siswa setiap siklusnya dilakukan dengan Post Test dan  menghitung rata-rata prestasinya. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini analisis deskritif kualitatif berdasarkan pada hasil observasi dan refleksi pada siklus I dan siklus II. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Cooperative Learning Structure dapat meningkatkan keaktifan belajar dari kondisi rendah ke kondisi akhir tinggi dan meningkatkan hasil belajar biologi  bagi siswa kelas X IPA-1 MAN 2 Surakarta dari kondisi awal hasil belajar rendah, yakni dengan rata-rata 68,6 ke kondisi akhir hasil belajar tinggi yakni dengan rata –rata 82 dengan kenaikan sebesar 52.9%. 

Referensi

Andi Yoga Prasetiyo, Edi Yusmin, A. H. (2018). Meta-analisis pengaruh cooperative learning terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, Universitas Tanjungpura Pontianak, 9 no 2(Meta analisis), 11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/PMP/issue/view/969

Dahar, Ratna Willis. (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Penerbit. Erlangga.

Hufad, Achmad. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Dirjen Pendis.

Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574

Nurhayati. (2014). Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Model Pembelajaran Learning Cycle Pada Siswa Kelas X-Ak1 Jurusan Akuntansi Smk Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Jupe UNS, 2(2), 159–173.

Nurlaila. (2019). Pengembangan Model Cooperative Learning. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 22(2), 213–22.

Rahmah Johar & Latifah Hanum. (2016). Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Deepublish.

Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia.

Suhardjono, dan Supardi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.

Sulistyowati, N. W. (2017). Implementasi Small Group Discussion Dan Collaborative Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Ikip Pgri Madiun. Assets: Jurnal Akuntansi Dan Pendidikan, 5(2), 173. https://doi.org/10.25273/jap.v5i2.1197

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Susilowati, I., Sri Iswari, R., & Sukaesih Jurusan Biologi, S. (2013). Unnes Journal of Biology Education PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA Info Artikel. J.Biol.Educ, 2(1), 50229. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujeb

Tanjung, R., Supandi, S., & Abdillah, A. (2020). Model Cooperative Learning Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipa Sub Pokok Bahasan Jenis-Jenis Tanah. Jurnal Tahsinia, 1(2), 169–180.

Unduhan

Diterbitkan

2023-04-20

Terbitan

Vol 4 No 3 (2023)

Bagian

Articles

Citation Check

Lisensi

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.