Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Papayang (Papan Hitung Wayang) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i2.465Kata Kunci:
Hasil Belajar, media konkret, MatematikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan siswa melalui penerapan model problem based learning berbantuan media papayang (papan hitung wayang). Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam penelitian tindakan kelas ini yang menjadi subjek penelitian yaitu siswa kelas 1 SD 2 Medini tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 18 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus pada semester genap. Penelitian ini menggunakan model PTK dari Taggart dan Kemis. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus hanya 8 siswa atau 44% yang tuntas dengan rata-rata 65, pada siklus I meningkat menjadi 11 siswa atau 61% yang tuntas belajar matematika dengan rata-rata 73, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 15 siswa yang tuntas belajar matematika atau 83% dengan rata-rata 89. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning berbantuan media papayang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Oleh karena itu, model pembelajaran ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran matematika yang efektif khususnya di sekolah dasar.
Referensi
Afifah, P. (2024). Meningkatkan kemampuan berhitung matematika siswa melalui media konkrit pada kelas 1 fase A SDN 182/1 Hutan Lindung (Skripsi, Universitas Jambi).
Ammy, P. M. (2022). Pengaruh penggunaan model Reciprocal Teaching terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2442–2453.
Darwisa, & Zakaria. (2021). Urgensi penggunaan media benda konkrit pada pembelajaran matematika materi perkalian. Al-Gurfah: Journal of Primary Education, 2(1), 46–59. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/algurfah/index
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Fadhaliva, M., Ardianti, S. D., & Fardani, M. A. (2023). Peningkatan pemahaman konsep melalui model think pair share dengan media KAREN (kartu perubahan energi). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(3).
Fardani, M. A., Wiranti, D. A., Ismaya, E. A., & Kumala, D. (2023). Pengembangan media Raja Caraka untuk pembelajaran membaca aksara Jawa permulaan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(5). https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi
Febila, D., Riswari, L. A., & Fardani, M. A. (2024). Enhancing students' problem-solving skills through the PBL model assisted with the media of local wisdom mathematical snakes and ladders. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 61–74. https://ejournal.upi.edu/index.php/edubasic
Helma, & Edizon. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa untuk penerapan bahan ajar kontekstual mengintegrasikan pengetahuan terkait dan realistik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 1(1).
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan hasil belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1594–1601. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Iskandar, Dadang, & Narsim. (2015). Penelitian tindakan kelas dan publikasinya. Cilacap: Ihya Media.
Janah, F. N. M., Sulasmoro, B. S., & Setyaningtyas, E. W. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 1–11.
Nabila, A. R., Putri, D. P., Erawati, P., & Marini, A. (2022). Pemanfaatan game edukasi online matematika dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 357–364.
Prameisthi, D. A., Masfuah, S., & Fardani, M. A. (2025). Peningkatan pemahaman konsep IPAS menggunakan model Project Based Learning berbantuan media ARCAPELA berbasis etnosains. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(3).
Pratiwi, A. M., Latief, I. M., Saepudin, M., Aula, S. N. A., & Adawiyah, S. R. (2023). Strategi analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2).
Rahmawati, N. P., Ermawati, D., & Fardani, M. A. (2025). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas III SD berbantuan pot penjumlahan. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(1). https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP
Rakhmawati, I. A., & Alifia, N. N. (2018). Kearifan lokal dalam pembelajaran matematika sebagai penguat karakter siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), 186–196. https://jurnal.uns.ac.id/jpm/article/view/26054
Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Studi literatur: Efektivitas model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis terhadap pembelajaran matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 724–730. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Rizqiyati, I., Wardani, A., Fadholic, Z. R., & Dewi, N. R. (2023). Penelitian teori perkembangan Piaget tahap operasional konkret pada usia 11–12 tahun terhadap hukum kekekalan volume. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 634–638. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Shoimah, R. N., & Syafi’aturrosyidah, M. (2020). Penggunaan media pembelajaran konkrit untuk meningkatkan aktifitas belajar dan pemahaman konsep pecahan mata pelajaran matematika siswa kelas III MI Ma’arif NU Sukodadi-Lamongan. Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan.
Whatoni, A. S., Anwar, Y. A. S., & Namira, D. (2024). Penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk meningkatkan hasil belajar dan minat belajar kimia peserta didik. DIDAKTIKA: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(1), 22–28
Ammy, P. M. (2022). Pengaruh penggunaan model Reciprocal Teaching terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2442–2453.
Darwisa, & Zakaria. (2021). Urgensi penggunaan media benda konkrit pada pembelajaran matematika materi perkalian. Al-Gurfah: Journal of Primary Education, 2(1), 46–59. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/algurfah/index
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Fadhaliva, M., Ardianti, S. D., & Fardani, M. A. (2023). Peningkatan pemahaman konsep melalui model think pair share dengan media KAREN (kartu perubahan energi). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(3).
Fardani, M. A., Wiranti, D. A., Ismaya, E. A., & Kumala, D. (2023). Pengembangan media Raja Caraka untuk pembelajaran membaca aksara Jawa permulaan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(5). https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi
Febila, D., Riswari, L. A., & Fardani, M. A. (2024). Enhancing students' problem-solving skills through the PBL model assisted with the media of local wisdom mathematical snakes and ladders. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 61–74. https://ejournal.upi.edu/index.php/edubasic
Helma, & Edizon. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa untuk penerapan bahan ajar kontekstual mengintegrasikan pengetahuan terkait dan realistik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 1(1).
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan hasil belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1594–1601. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Iskandar, Dadang, & Narsim. (2015). Penelitian tindakan kelas dan publikasinya. Cilacap: Ihya Media.
Janah, F. N. M., Sulasmoro, B. S., & Setyaningtyas, E. W. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 1–11.
Nabila, A. R., Putri, D. P., Erawati, P., & Marini, A. (2022). Pemanfaatan game edukasi online matematika dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 357–364.
Prameisthi, D. A., Masfuah, S., & Fardani, M. A. (2025). Peningkatan pemahaman konsep IPAS menggunakan model Project Based Learning berbantuan media ARCAPELA berbasis etnosains. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(3).
Pratiwi, A. M., Latief, I. M., Saepudin, M., Aula, S. N. A., & Adawiyah, S. R. (2023). Strategi analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2).
Rahmawati, N. P., Ermawati, D., & Fardani, M. A. (2025). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas III SD berbantuan pot penjumlahan. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(1). https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP
Rakhmawati, I. A., & Alifia, N. N. (2018). Kearifan lokal dalam pembelajaran matematika sebagai penguat karakter siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), 186–196. https://jurnal.uns.ac.id/jpm/article/view/26054
Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Studi literatur: Efektivitas model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis terhadap pembelajaran matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 724–730. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Rizqiyati, I., Wardani, A., Fadholic, Z. R., & Dewi, N. R. (2023). Penelitian teori perkembangan Piaget tahap operasional konkret pada usia 11–12 tahun terhadap hukum kekekalan volume. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 634–638. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Shoimah, R. N., & Syafi’aturrosyidah, M. (2020). Penggunaan media pembelajaran konkrit untuk meningkatkan aktifitas belajar dan pemahaman konsep pecahan mata pelajaran matematika siswa kelas III MI Ma’arif NU Sukodadi-Lamongan. Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan.
Whatoni, A. S., Anwar, Y. A. S., & Namira, D. (2024). Penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk meningkatkan hasil belajar dan minat belajar kimia peserta didik. DIDAKTIKA: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(1), 22–28
Unduhan
Diterbitkan
2025-05-02
Terbitan
Bagian
Articles
Citation Check
Lisensi
An author who publishes in AFEKSI agrees to the following terms:- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
