Analisis Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Transformasi Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka

Penulis

  • Friskianti Manga’ Pendidikan Agama Kristen, Pasca Sarjana, Magister Pendidikan Agama Kristen, Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia, Indonesia
  • I Made Suardana Pasca Sarjana, Magister Pendidikan Agama Kristen, Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia, Indonesia
  • Ezra Tari Institut Agama Kristen Negeri Kupang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i4.305

Kata Kunci:

Competencies, Independent Learning, Qualifications

Abstrak

Tulisan ini mengkaji proses penyesuaian guru dengan kurikulum. Karena pergantian kurikulum dan kebijakan pendidikan yang sering terjadi memerlukan adaptasi yang cepat dan berkelanjutan dari pihak guru. Guru sering mengalami kesulitan untuk memperoleh akses ke pelatihan profesional yang berkelanjutan dan dukungan dari rekan kerja serta manajemen sekolah.  Metode yang diterapkan adalah deskriptif kualitatif. Metode penelitian digunakan untuk menggambarkan dan memahami fenomena atau realitas sosial yang rumit dengan cara menyelidiki pengalaman, persepsi, atau pandangan subjek yang sedang diteliti. Kurikulum Merdeka menekankan pada kebebasan dan fleksibilitas dalam proses belajar-mengajar, dengan tujuan utama untuk mengembangkan kompetensi siswa secara holistik. Guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) memiliki peran penting dalam implementasi kurikulum ini, karena mereka tidak hanya berfungsi sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing spiritual bagi siswa. Guru Pendidikan Agama Kristen diharapkan mampu mengarahkan siswa dalam meningkatkan kemampuan belajar secara mandiri, mengajar mereka cara mengakses dan memanfaatkan berbagai sumber belajar. Pengembangan program pelatihan bagi guru, integrasi teknologi dalam peningkatan kolaborasi dalam pembelajaran untuk mendukung implementasi kurikulum merdeka dengan lebih efektif.

Referensi

Arifudin, O., & Raza Ali, H. (2022). Teacher Personality Competence In Building The Character Of Students. International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL), 1(1 SE-Articles), 5–12. https://doi.org/10.47353/ijedl.v1i1.3

Aziz, A., Ramadhani, H., Bakar, M. A., & Nurzahro, Y. (2023). Penyusunan dalam Capaian Strategi Pembelajaran Terencana. MASALIQ, 3(3), 342–350. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i3.966

Basri, D., & Suryana, D. (2023). Analisis Tantangan dan Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru Prasekolah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 709–718. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4126

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, & Rosdiana, S. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110

Darmawan, C. (2020). Implementasi Kebijakan Profesi Guru menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomr 14 2005 tentang Guru dan Dosen dalam Perspektif Hukum Pendidikan. Wacana Paramarta: Jurnal Ilmu Hukum, 19(2), 61–68. https://doi.org/10.32816/paramarta.v19i2.86

Darti, Rantung, D. A., Naibaho, L., & Boiliu, N. I. (2023). Pembelajaran Transformatif Pendidikan Agama Kristen di Era Teknologi Digital. Regula Fidei : Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 8(2), 133–146. https://doi.org/10.33541/rfidei.v8i2.175

Elfin Warnius Waruwu, & Mortan Sibarani. (2023). Analisis Visi Misi Guru Pak Dalam Konteks Kurikulum Merdeka Ditinjau Dari Perspektif Filsafat Pendidikan Kristen. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 1(3 SE-Articles), 1–22. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v1i3.150

Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N., & Yenti, S. (2022). Membangun Guru yang Profesional melalui Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Penerapan Profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362–5369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2878

Estiani, S. W., & Hasanah, E. (2022). Principal’s Leadership Role in Improving Teacher Competence. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 229–241. https://doi.org/10.31538/ndh.v7i2.2281

Fadillah, C. N., Munawarah, & Aulia, R. (2023). Persepsi Guru PAUD tentang Pentingnya Pelatihan Kurikulum Merdeka. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 7(2), 367–374. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v7i2.3723

Farla, W., Nailis, W., & Siregar, L. D. (2021). Peningkatan Kompetensi Sumber Daya Manusia (SDM) Guru di Kota Palembang pada Era Adaptasi Kegiasaan Baru. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(2), 137. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i2.4241

Goodwin, A. L. (2021). Teaching standards, globalisation, and conceptions of teacher professionalism. European Journal of Teacher Education, 44(1), 5–19. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1833855

Haan, E. B., & Arifianto, Y. A. (2022). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Tinjauan Alkitabiah Upaya Teladan Guru Masa kini. Shalom: Jurnal Teologi Kristen, 2(1), 15–26. https://doi.org/10.56191/shalom.v2i1.17

Ihsan, M. (2022). Kesiapan Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Tugas Mata Kuliah Mahasiswa, 1(1), 37–46. https://doi.org/10.20527/tmkm.v1i1.428

Ilyas. (2022). Strategi Peningkatan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 34–40. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i1.158

Iryanto, N. D. (2022). Profesionalisme Guru Sebagai Tenaga Kependidikan dalam Mempersiapkan Lulusan Yang Profesional Di Masa Depan. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 319. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.59341

Legi, H., Riwu, M., & Hermanugerah, P. (2023). Pembelajaran Transformatif Kurikulum Merdeka di Era Digital. Journal Education Innovation (JEI), 1(1), 60–68.

Legi, R. E., & Pantow, A. G. (2022). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Xairete: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 1(2 SE-Articles), 131–145. http://sttkai.ac.id/e-journal/index.php/xairete/article/view/9

Legowo, P., Amara, D. L., Rustam, & Budiyono, H. (2023). Kutikulum Prototipe: Fokus Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 7(1), 299–306. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v7i1.3164

Lopes, A., Folque, A., Marta, M., & de Sousa, R. T. (2023). Teacher professionalism towards transformative education: insights from a literature review. Professional Development in Education, 1–15. https://doi.org/10.1080/19415257.2023.2235572

Maimunah, Daniela Irena Rumintang Simangunsong, Monica Ria Rahayu, Fadeli Mulyadi, & Gideon Saputra. (2023). Pengaruh Perubahan K-13 Menuju Kurikulum Merdeka di Pendidikan Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1 SE-Home), 14–23. https://dikseda.winayailmu.id/index.php/1/article/view/2

Markes, K. D., & Londo, E. E. (2022). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen yang Berkarakter Kristus. BONAFIDE: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 3(1), 116–134. https://doi.org/10.46558/bonafide.v3i1.98

Moleong, L. J. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2015). Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Bumi Aksara.

Octavia, S. A. (2012). Profesionalisme Guru Dalam Memahami Perkembangan Peserta Didik. Deepublish.

Pujiono, A. (2021). Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Kristen di Era Society 5.0. Skenoo : Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(2), 78–89. https://doi.org/10.55649/skenoo.v1i2.15

Roosinda, F. W., Lestari, N. S., Utama, A. A. G. S., Anisah, H. U., Siahaan, A. L. S., Dini, S. H., Islamiati, Astiti, K. A., Hikmah, N., & Fasa, M. I. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Zahir Publishing.

Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113. https://doi.org/10.29210/1202121176

Sijabat, O. P., Manao, M. M., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). Mengatur Kualitas Guru melalui Program Guru Penggerak. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 130–144. https://doi.org/10.46229/elia.v2i1.404

Simanjuntak, R. (2020). Memaknai Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen Masa Kini. SANCTUM DOMINE: JURNAL TEOLOGI, 9(1), 27–44. https://doi.org/10.46495/sdjt.v9i1.56

Siri, A., Supartha, I. W. G., Sukaatmadja, I. P. G., & Rahyuda, A. G. (2020). Does teacher competence and commitment improve teacher’s professionalism. Cogent Business & Management, 7(1), 1781993. https://doi.org/10.1080/23311975.2020.1781993

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Sugiyono. (2014). “Memahami Penelitian Kualitatif.” In “Memahami Penelitian Kualitatif” (Alfabeta).

Sutiono. (2021). Profesionalisme Guru. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 16–25. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v4i2.1569

Zaleha, Fitria, H., & Wahidy, A. (2022). The Importance of Teacher Professionalism in Improving Learning Quality. Journal of Social Work and Science Education, 3(2), 106–113. https://doi.org/10.52690/jswse.v3i2.278

Zaluchu, S. E. (2021). Metode Penelitian di dalam Manuskrip Jurnal Ilmiah Keagamaan. Jurnal Teologi Berita Hidup, 3(2), 249–266. https://doi.org/10.38189/jtbh.v3i2.93

Zuhraina, C., & Husna, R. (2022). Pengembangan Profesionalisme Guru Menurut Standar Regulasi: Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan. Al-Musannif, 4(2), 91–100. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v4i2.68

Unduhan

Diterbitkan

2024-08-08

Terbitan

Vol 5 No 4 (2024)

Bagian

Articles

Citation Check

Lisensi

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.