KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN PRESPEKTIF PAULO FREIRE DAN AL GHAZALI

Penulis

  • Hanafi Ashar UIN Salatiga, Pondok Pesantren Tarbiyatul Islam Al Falah Salatiga, Indonesia
  • Mukh Nursikin UIN Salatiga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i6.172

Kata Kunci:

kurikulum, pendidikan, Paulo Freire, Al Ghazali

Abstrak

Pentingnya para praktisi pendidikan atau guru mengenali pemikiran tokoh-tokoh agar kemajuan pendidikan di Indonesia semakin tercipta dan berkembang. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui konsep kurikulum pendidikan menurut prespektif dua tokoh yang memiliki latar belakang yang sangat berbeda yaitu Paulo Freire dan Al Ghazali. Penulisan artikel ini menggunakan metode analisis literature (library research). Penelitian ini menghasilkan bahawa konsep pendidikan pembebasan menurut Paulo Freire adalah agar pendidikan tidak hanya menjadi alat untuk menyampaikan pengetahuan, tetapi juga sebagai sarana untuk memberdayakan individu, membuka ruang bagi pemikiran kritis, dan mendorong ekspresi bebas dalam menyampaikan pandangan dan pendapat. Sementara itu Al Ghazali yang memiliki latar belakang berbeda memiliki konsep menekankan pentingnya memahami dan mempraktikkan ilmu pengetahuan agama sebagai dasar, sambil juga mengakui nilai dan kebutuhan ilmu-ilmu dunia yang dapat membantu dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan ini mencerminkan pemahaman yang seimbang antara kepentingan spiritual dan kehidupan duniawi dalam pembentukan kurikulum pendidikan.

Referensi

Afida, I., Diana, E., & Agus Puspita, D. M. . (2021). Merdeka Belajar dan Pendidikan Kritis Paulo Friere dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman. Vol.12. No.02.

Ali, Al Jumbulati. 1994. Perbandingan Pendidikan Islam. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Alwizar.2015. Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali. Jurnal Potensia.

Arifin, H.M. 1991. Filsafat Pendidikan Islam cet.1. Jakarta, Bumi Aksara.

Bahri, S. (2017). Pengembangan Kurikulum Dasar Dan Tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura. Vol.11. No.1

Hasyim, Farid. (2015) Kurikulum pendidikan agama islam, (Madani, Malang,), h. 14-23

Hikmah, Mariatul. (2020). Makna Kurikulum Dalam Perspektif Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran. Vol 15 No. 1

Madhakomala. Dkk. (2022). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At-Ta`lim : Jurnal Pendidikan. Vol.8.No.2

Mariatul Kiftiah, Paulo Freire dan Pemikirannya, dalam http://mariatulkiftiah.blogspot.com /2011/06/paulo-Freire-dan-pemikirannya.html diakses pada 7 November 2023.

Mukromin. 2019. Pemikiran Imam Al-Ghazali Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Para Murobi. Vol.1. No.1.

Nafi, Muhammad. 2017. Pendidik dalam Konsepsi Imam Al-Ghazali. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Nuryatno, M. A. (2015). Critical Remarks on Educational Philosophy of Paulo Freire. Jurnal Cakrawala Pendidikan. Vol.1. No.1.

Kaelan, M.S. 2005. Metode Penelitian Kualitatif Bidang Filsafat. Yogyakarta: Paradigma.

Primarni, Amie, dan Khairunnas. 2016. Pendidikan Holistik; Format Baru Pendidikan Islam Membentuk Karakter Paripurna. Jakarta: AMP Press, PT Al Mawardi Prima

Robikhah, A. S. (2018). Paradigma Pendidikan Pembebasan Paulo Freire Dalam Konteks Pendidikan Agama Islam. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam. No.1 Vol. 01.

Wahid, Hasanuddin. 2003. Arti Lapar Bagi Anak Sekolah, dalam: Safiul Arif, Pemikiran Pemikiran Revolusioner. Malang : Pustaka Pelajar.

Yunus, Firdaus M. 2004. Pendidikan Berbasis Realitas Sosial. Jogjakarta: Logung Pustaka

Unduhan

Diterbitkan

2023-11-23

Terbitan

Vol 4 No 6 (2023)

Bagian

Articles

Citation Check

Lisensi

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.