Meningkatkan Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi Siswa melalui Penilaian HOTS pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Penulis

  • Heny Narendrany Hidayati Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i3.1030

Kata Kunci:

Penilaian HOTS, Berfikir Tingkat Tinggi, Siswa

Abstrak

Kemampuan berfikir tingkat tinggi dapat berkembang jika siswa terbiasa dan terlatih mengerjakan soal-soal HOTS. Kemampuan berfikir tingkat tinggi dapat menghasilkan ketrampilan yang dibutuhkan abad 21 yaitu kemampuan berfikir kritis dan kreatif. Artikel ini bertujuan untuk mengetahuai bagaiamana penyusunan instrumen penilaian HOTS pada matapelajaran Penididikan Agama Islam, kemudian bagaimana penilaian HOTS dapat meningkatkan kemampuan berfikir tingkat tinggi siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan library research. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis dokumen dengan cara menganalisis dokumen-dokumen yang linear dengan topik penelitian. Teknik pengambilan data menggunakan teknik purposive sampling yaitu memilih dokumen-dokumen berupa referensi-refensi yang sesuai  dengan topik penelitian. Analisis data penelitian menggunakan analisis isi yang  dilakukan dengan cara menganalisis  dokumen-dokumen penelitian berupa referensi yang linear dengan topik penelitian. Kemudian  menentukan unit analisis, kategori dan koding. Dilanjutkan  menganalisis dan menginterpretasikan hasil penelitian serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa penyusunan instrumen penilaian berbasis HOTS tidak jauh berbeda dengan penyusunan  instrument soal biasa. Bedanya  ada penambahan penggunaan  stimulus, bersifat kontekstual  dan  penggunaan  permasalahan  baru, serta soal-soal berada pada level kognitif C4, C5 dan C6. Hanya didapati banyak guru mengalami kesulitan dalam menyusun soal-soal HOTS. Guru yang terbiasa memberikan soal-soal HOTS pada penilaian formatif dan sumatif, maka siswa mempunyai kemampuan berfikir tingkat tinggi, karena siswa menjadi terlatih mengerjakan soal-soal HOTS. Akhirnya siswa dalam situasi nyata dapat menghadapi tantangan. Siswa dapat  melihat masalah secara kritis dan menemukan cara kreatif dalam menyelesaikannya. 

Referensi

A, R., & Syukur, M. (2021). Implementasi Penilaian Higher Order Thinking Skill (Hots) Di Sekolah Menengah Atas Negeri. Pinisi Journal Of Sociology Education Review, 1(2), 89–96.

Azizah, I. B., & Silfianah, I. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Berbantu Aplikasi Quizizz Pada Materi Ikatan Kimia Dan Gaya Antarmolekul. UNESA Journal of Chemical Education, 13(2), 159–170.

Br Sembiring, S. N., & Asmin, A. (2025). Pengembangan Instrumen Tes Hots Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 200. https://doi.org/10.33087/phi.v9i1.473

Brookhart, S. M. . (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.

Hidayati, H. N. (2025). Pemanfaatan Artificial Intelligence pada Penilaian Pembelajaran Mendalam. Afeksi : Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(5), 900–908. https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi

Hikmah, & Amin, N. (2019). Pengembangan Instrumen untuk Mengukur Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi dalam Matapelajaran Matematika di SMA Kabupaten Majane. Saintifik, 5(1), 1–7.

I Wayan Gunartha. (2024). Pengembangan Penilaian Berorientasi Hots: Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Era Global Abad Ke-21. Widyadari, 25(1), 133–147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660

Kementerian Agama RI. (2019). Evaluasi Pembelajaran (1st ed., Vol. 1). Direktorak Pendidikan Agama Islam.

Maxnun, L., Kristiani, K., & Sulistyaningrum, C. D. (2024). Development of hots-based cognitive assessment instruments: ADDIE model. Journal of Education and Learning, 18(2), 489–498. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i2.21079

Mohamed, R. A. K., Ali, A. H., & Nasir, M. (2021). Aplikasi Ranah Kognitif Anderson & Krahthwohl dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pantun di Sekolah Dasar. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(3), 110–118. https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0303.286

Noprinda, C. T., & Soleh, S. M. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(2), 168–176. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i2.4342

Nurjanah, E., Ramadhan, G. M., & Diana, L. (2022). Analisis Soal Tipe High Order Thinking Skill (Hots) Pada Soal Penilaian Akhir Semester (Pas) Tematik Ganjil Kelas V Sdn Selakaso Tahun Ajaran 2020/2021. Creative of Learning Students Elementary Education, 5(2), 308–315.

Schleicher, A. (2023). PISA 2022 Results (Volume I) (1st ed., Vol. 1). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Putri, R. S., Sanjaya, W., & Fitria, Y. (2023). Penyusunan Instrumen Penilaian Hots dalam Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(2), 1318. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i2.3475

Rahmi, Y. L., Habibah, I. N., Zulyusri, Z., & Darussyamsu, R. (2021). HOTS assessment in circulatory system learning: Validity, reliability, and item quality. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 7(2), 171–178. https://doi.org/10.22219/jpbi.v7i2.15513

Riyadi, Madani, F., Apriliani, L., & Siva, A. N. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru melalui Penyusunan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS. Sarwahita, 19, 568–582. https://doi.org/10.21009/sarwahita.19k.6

Sarosa, S. (2025). Analisis Data Penelitian Kualutatif (F. Maharani, Ed.; 6th ed.). PT Kanisius.

Tim Pusat Penilaian Pendidikan. (2019a). Panduan Penulisan Soal HOTS (Asrijanty & D. Hadiana, Eds.). Pusat Penilaian Pendidikan.

Tim Pusat Penilaian Pendidikan. (2019b). Panduan Penulisan Soal HOTS. Pusat Penilaian Pendidikan. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18343/1/PENULISAN%20SOAL%20HOTS%202019.pdf

Widana, I. W. (2017). Higher Order Thinking Skills Assessment (Hots). 1, 3(1), 32–44.

WinartI, & Istiyono, E. (2020). Taksonomi (1st ed., Vol. 1). Widya Sari Press.

Yakin, I. H. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (U. Supriatna, Ed.; 1st ed., Vol. 1). Aksara Global Akademian. https://www.researchgate.net/publication/374373839

Zahra, A., & Solihati, N. (2023). Analisis HOTS (High Order Thinking Skills) pada Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) pada Siswa Kelas Rendah SDN Jatimurni V Kota Bekasi. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(3), 2662. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i3.4174

Zed, M. (2023). Metode Penelitian Kepustakaan (1st ed., Vol. 6). Yayasan Obor .

Unduhan

Diterbitkan

2026-05-11

Terbitan

Vol 7 No 3 (2026)

Bagian

Articles

Lisensi

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.