Pengaruh APEM dengan Model PBL dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Chantika Restu Wulandari Universitas Islam Balitar, Indonesia
  • Desy Anindia Rosyida
  • Ida Putri Rarasati

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i6.353

Keywords:

Media APEM, minat, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada rendahnya kemampuan matematika murid Indonesia, yang tercermin dari skor rata-rata PISA 2022 sebesar 366, jauh melampaui level minimum OECD. Observasi di tiga sekolah dasar di Blitar menunjukkan bahwa alat bantu pembelajaran yang digunakan masih terbatas pada benda konkret dan minim pemanfaatan teknologi digital. Wawancara dengan guru mengungkapkan bahwa kendala utama dalam penggunaan teknologi adalah keterbatasan perangkat dan dukungan orang tua. Tujuan utamanya adalah untuk menguji pengaruh Aplikasi Pembagian (APEM) sehubungan dengan minat serta perkembangan hasil belajar murid kelas III pada materi pembagian, serta mengidentifikasi hambatan dalam penerapan media pembelajaran berbasis digital. Memanfaatkan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen tidak murni dan rancangan pretest-posttest dengan kelompok kontrol yang tidak setara, penelitian dilakukan di UPT SD Negeri Kepanjen Kidul 02 selama Semester Genap Tahun Pelajaran 2023/2024, melibatkan 44 murid. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan APEM secara signifikan meningkatkan minat dan hasil belajar murid, dengan skor posttest yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji statistik mendukung validitas temuan, menunjukkan bahwa penggunaan APEM memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan matematika murid. Berdasarkan temuan penelitian ini, disarankan agar pengajaran matematika lebih sering menggunakan media APEM untuk meningkatkan pengaruh pembelajaran, terutama pada materi yang membutuhkan pemahaman konsep, seperti pembagian. Penggunaan media ini, yang dikombinasikan dengan model PBL, terbukti berpengaruh dalam meningkatkan minat dan pencapaian belajar murid secara signifikan.

References

Anwar, M., Septiani, L. R., & Khayatun, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran PBL dan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Terhadap Minat Belajar Murid. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV) Volume 4 Nomor 1.

Choir, S. M., & Reffiane, F. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbatuan Media Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas IV. JIPS: Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah .

Fathoni, A., Prasodjo, B., Jhon, W., & Zulqadri, D. M. (2023). MEDIA DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL: HAKIKAT, MODEL PENGEMBANGAN & INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL. Purbalingga: EUREKA MEDIA AKSARA.

Khakim, M. E. (2023). Peningkatan Literasi Numerasi Porogapit Melalui Model Problem Based Learning Berbantu Media Porogapit Board Pada Murid Kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang. Jurnal Ilmu Pendidikan Nasional. Vol. 1 No. 1, 8-12.

Kurnia, S. I., Putriani, I., & Fauzi, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran aplikasi pembagian (APEM) berbasis android untuk murid sekolah dasar. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar). Vol. 5 No. 1.

Marliana, W., Lyesmaya, D., & Nurasiah, I. (2024). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pembagian Kelas 4 di SDN Ranji. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Volume 09 Nomor 01.

Nurfadhilah, W. O., Sentryo, I., & Sumarna, N. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model PBL Berbantuan Media Whiteboard Animation With Benime pada Murid Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Volume 6 Nomor 1.

Nurmuhaemin, W. (2024, Juni 28). Tantangan PISA dan Aksesi OECD Indonesia. Retrieved from detikNews: https://news.detik.com/kolom/d-7413119/tantangan-pisa-dan-aksesi-oecd-indonesia

Styono, T. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Berbantuan Mobile Pocketbook dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Skripsi Sarjana Universitas Muhammadiyah Magelang.

Utami, L. P., Azizah, M., Sari, J. N., & Raondah, S. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Media Youtube untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Datar Murid Kelas III SDN Glonggong. Optimalisasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Melalui PTK.

Wulandari, I., & Harsiwi, N. E. (2024). Pengaruh Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar di Sekolah Luar Biasa Al Khariq. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial. Vol. 2 No. 5, 246-256.

Zildjianshi, D. A., Sutiyono, A., & Lestari, Y. D. (2022). Penggunaan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Murid Kelas III SDS Swadhipa Bumisari Natar Tahun 2021/2022. Jurnal Ilmiah Mahamurid Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Bandar Lampung.

Downloads

Published

2024-12-14

Issue

Vol. 5 No. 6 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.