Upaya Meningkatkan Hasil dan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning

Authors

  • Cyrenia Novella Krisnamurti Sanata Dharma University, Indonesia
  • Ania Agustin

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i5.548

Keywords:

Discovery Learning, hasil belajar, minat belajar, matematika

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil dan minat belajar matematika siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Yogyakarta melalui model pembelajaran Discovery Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Yogyakarta tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 29 orang. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus. Tiap siklus dalam Penelitian Tindakan Kelas terdiri atas kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dari penelitian ini dikumpulkan melalui tes, angket, observasi, dan dokumentasi dari masing-masing siklus. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Kriteria keberhasilan penelitian ini yaitu: untuk hasil belajar lebih dari 65% siswa tuntas KKM, yaitu 70; untuk minat belajar lebih dari 65% siswa mencapai kategori tinggi atau 35% pada kategori sangat tinggi. Berdasarkan tes hasil belajar matematika Siklus I 62% siswa tuntas dengan nilai rata-rata 68,7;  Siklus II 69% siswa tuntas dengan nilai rata-rata 73,1. Berdasarkan hasil angket minat belajar menunjukkan peningkatkan persentase minat belajar siswa, yaitu Siklus I 28% siswa pada kategori sangat tinggi dan 52% pada kategori tinggi; pada Siklus II 48% pada kategori sangat tinggi dan 45% pada kategori tinggi. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar dan minat siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Yogyakarta.

References

Ardila dan Hartanto. (2017). Faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar matematika siswa MTS Iskandar Muda Batam. Jurnal Pythagoras, 6(2), 175-186

Arianti, Gusfawati, dan Siadari. (2022). Peningkatan hasil belajar dan minat belajar matematika melalui metode pembelajaran discovery dan lembar kerja peserta didik siswa SMPN 38 Batam. Jurnal Pythagoras, 11(2), 155-164

Asih dan Imami. (2021). Analisis minat belajar siswa smp pada pembelajaran matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 799-808

Handajani, B. (2020). Model Discovery Learning dalam Pembelajaran Matematika SMP. Indramayu: Adanu Abimata.

Haryani, E. (2019). Model Discovery Learning Proses Kelompok Berbantuan Media Dialog Interaktif “Mata Najwa” untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia. Diakses melalui:

https://www.google.co.id/books/edition/MODEL_DISCOVERY_PROSES_KELOMPOK_BERBANTU/f0a5EAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=indikator+minat+belajar+slamet o&pg=PA12&printsec=frontcover

Ismah dan Sundi. (2018). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Labschool FIP UMJ. Jurnal Fibonacci, 4(2), 161 169.

Moko, Chamdani, dan Salimi. (2022). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Inovasi Kurikulum, 19(2), 131-142.

Pernandes dan Asmara. (2020). Kemampuan literasi matematis melalui model discovery learning di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Reflesia, 5(1), 140-147

Rosmiati, C. 2021. Upaya penerapan model pembelajaran discovery based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika pada materi peluang siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kaway XVI tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Lentera, 21(2), 46-49

Schoenfeld, A. H. (1985). Mathematical problem solving. San Diego, CA: Academic Press

Suherman, Erman dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI

Suprianto, B. (2014). Penerapan discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas vi b mata pelajaran matematika pokok bahasan keliling dan luas lingkaran di SDN Tanggul Wetan 02 Kecamatan Tanggul Kabupaten Jember. Jurnal Pancaran, 3(2), 165 174

Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana

Downloads

Published

2025-07-10

Issue

Vol. 6 No. 5 (2025)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.