Provus Discrepancy Evaluation Program Kampus Mengajar Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Safitri Safitri Universitas Pgri Palembang, Indonesia
  • M. Taheri Akhbar
  • Susanti Faipri Selegi

DOI:

https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i4.520

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program kampus mengajar dan dampaknya terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan informan guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan Program Kampus Mengajar di SDN 01 OKU berjalan cukup baik sesuai dengan model evaluasi Provus yang dilakukan, mahasiswa juga aktif membantu proses pembelajaran. Tantangan utama dalam pelaksanaan program kampus mengajar meliputi keterbatasan sumber belajar, adaptasi guru, dan jumlah siswa yang besar. Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan literasi dan numerasi siswa meningkat, dan mahasiswa yang mengikuti program kampus mengajar akan mendapat pengalaman setara 20 SKS, namun sebagian siswa masih butuh bimbingan lanjutan.

References

Ariani, A. (2021). Discrepancy Evaluation Model (DEM) Untuk Mengevaluasi Program Pendidikan Inklusif. Jurnal Pahlawan, 17(2).

Azmi, M., (2024). Evaluasi Program Pendidikan Model Discrepancy. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian, 2(2).

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbudristek. (2023). Kurikulum Merdeka. Retrieved From Direktorat Sekolah Dasar: Https://Ditpsd.Kemdikbud.Go.Id/Hal/KurikulumMerdeka

Kemendikbudristek. (2022). Tujuan Kampus Mengajar. Pusat Informasi Kampus Merdeka.https://pusatinformasi.kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/hc/id/articles/28966442335257-Tujuan-Program-Kampus-Mengajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). (2021). Panduan Program Kampus Mengajar Angkatan 1 Tahun 2021. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Kurniasih, & Sri, W. (2022). Penerapan Model ATIK Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Permainan Ular Tangga Raksasa Di Pos Paud Pelangi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 145-156

Lisnawati, I., I., Julia, J., & Iswara, (2022). Implementasi Mahasiswa Kampus Mengajar 2 Dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(5).

Mustafa, P. S. (2021). Model Discrepancy Sebagai Evaluasi Program Pendidikan. Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 9(1).

Peraturan Pemerintah No. 57 (2021). Standar Nasional Pendidikan. https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/Salinan%20PP%20Nomor%2057%20Tahun%202021.pdf

Selegi, S., F., (2018) Evaluasi Input, Proses, dan Hasil Melalui Penerapan Model Pemebelajaran Learning Cycle. Jurnal Swarnabhumi, Vol 3 (1)

Suhartoyo, dkk. (2020). 26 Episode Merdeka Belajar Kemendikbudristek. https://kspstendik.kemdikbud.go.id/berita/detail/26-episode-merdekabelajar

Suyanto. (2020). Implikasi Kebijakan Merdeka Belajar. KOMPAS, 08 Februari, 6. https://suyanto.id/implikasi-kebijakan-merdeka-belajar/

Tri., R., G., Arafat, Y., dan Selegi., S., F., (2025) Pengaruh Literasi Digital Menggunakan Metode Pembelajaran Inovatif Berbasis Mip Mapping Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 79 Palembang. Jurnal COLLASE (Creative Of LearningStudents Elementary Education. Vol 8 (2).

Downloads

Published

2025-05-31

Issue

Vol. 6 No. 4 (2025)

Section

Articles

Citation Check

License

An author who publishes in  AFEKSI agrees to the following terms:
  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.